Структура отчёта о самообследовании
1.Аналитическая часть
1.1. Структура образовательной организации.
1.2. Анализ системы управления
1.3. Анализ образовательной деятельности и организации учебного процесса
1.4. Анализ содержания и качества подготовки обучающихся .
1.4.1. Итоги успеваемости в 2015-2016 учебном году
1.4.1.1. Итоги успеваемости обучающихся по образовательным программам начального общего образования:
1.4.1.2. Итоги успеваемости обучающихся по образовательным программам основного общего образования:
1.4.1.3. Итоги успеваемости обучающихся по образовательным программам среднего общего образования:
1.4.2. Анализ годовой промежуточной аттестации.
1.4.2.Анализ государственной итоговой аттестации обучающихся в 2016 году.
1.4.3.1.Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного образования.
1.4.3.2.Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования.
1.4.3.3.Анализ методической работы.
1.5. Оценка востребованности выпускников.
1.6. Анализ Воспитательной работы.
1.7 Анализ работы дополнительного образования.
1.8. Анализ работы школы по сохранению здоровья участников образовательного процесса, формирование культуры ЗОЖ.
1.9. Информатизация процесса образования.
1.10. Оценка системы управления организации.
2. Результаты анализа показателей самообследования.
Введение
Самообследование Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Целинная средняя общеобразовательная школы п.Целинный Нукутского районапроводилось в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 года № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462 "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией".
Предметом самообследования стали следующие направления, процессы и ресурсы, обеспечивающие образовательную деятельность:
- система управления организации;
- содержание и качество подготовки обучающихся;
- организация учебного процесса;
- качество кадрового обеспечения;
- учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение;
- материально-техническая база
К самообследованию представлены основные образовательные программы:
• Начального общего образования
• Основного общего образования
• Среднего общего образования
В процессе самообследования были проанализированы: нормативно-правовая база функционирования образовательного учреждения; планирующая и отчетная документация служб; структура, содержание и качество реализации основных образовательных программ; документация о состоянии учебной, методической и воспитательной работы в образовательном учреждении, другая документация.
Были изучены материалы самообследования, проверены фактическое состояние учебной, методической, воспитательной работы, материально-техническое, информационное обеспечение образовательного процесса, наличие и полнота документации, регламентирующей деятельность образовательного учреждения. В процессе самообследования проведен анализ содержания, уровня и качества подготовки выпускников по основным образовательным программам. На основе материалов, представленных по итогам самообследования, составлен настоящий отчет. Отчет представлен в текстовой и табличной форме и включает в себя разделы согласно методическим рекомендациям по организации и проведению самообследования образовательных учреждений.
Отчет размещен на официальном сайте образовательного учреждения по адресу: www.celina.nukutr.ru
Школа была открыта в 1965 году. В 2015 году был отмечен 50 – летний юбилей. Директор школы Долбеева Л.П.
1. Аналитическая часть
1.1. Структура образовательной организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Целинная средняя общеобразовательная школа (далее – Образовательная организация) является общеобразовательной организацией.
Место нахождения Образовательного учреждения: 669415, Иркутская область Нукутский район, п.Целинный , улица Школьная, дом 1.
Телефон: тел. 8(395)4995282,
факс 8(395)4995204
E-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Официальный сайт: www.celina.nukutr.ru
Полное наименование Образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Целинная средняя общеобразовательная школа.
Сокращенное наименование Образовательного учреждения: МБОУ Целинная СОШ
Функции и полномочия учредителя Образовательного учреждения от имени субъекта Российской Федерации – осуществляют исполнительные органы государственной власти - Управление образования администрации МО «Нукутский район» (далее – Управление образования) и Администрация МО «Нукутский район» (далее – Администрация района).
Место нахождения Управления образования : 665401, п.Новонукутский, ул.Ленина, дом 19.
Место нахождения Администрации района: 665401, п.Новонукутский, ул.Ленина, дом 26.
.
Образовательное учреждение находится в ведении Администрации района.
Основными целями Образовательного учреждения являются:
· обеспечение гарантии права на образование;
· осуществление образовательного процесса;
· формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
· создание у обучающихся основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, развитие способностей принимать самостоятельные решения в разных жизненных ситуациях, воспитание социально адаптированной личности, ведущей здоровый образ жизни, имеющей активную жизненную позицию, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Основным предметом деятельности Образовательного учреждения является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ:
1. Устав
2. Лицензия 38Л01 №0000549 (регистрационный номер 5674, от 01ноября 2012, выдана службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области по программам начального общего основного общего образования, среднего (полного) общего образования);
3. Свидетельство о государственной аккредитации серия 38А01 № 0000805 (регистрационный номер 2799 от 23.03.2015г);
Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ.
1. Положение о педагогическом совете школы .
2. Правила внутреннего трудового распорядка для работников МБОУ Целинная средняя общеобразовательная школа.
3. Положение о промежуточной аттестации обучающихся МБОУ Целинная средняя общеобразовательная школа и переводе их в следующий класс по итогам учебного года.
4. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между МБОУ Целинная средняя общеобразовательная школа и обучающимися и (или)родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.
5. Правила внутреннего распорядка обучающихся МБОУ Целинная СОШ
6. Положение о профессиональной этике педагогических работников.
7. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
8. Положение о наставничестве.
9. Положение о материальном стимулировании работников МБОУ Целинная СОШ
10. Порядок перевода, отчисления и восстановления обучающихся Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Целинная средняя общеобразовательная школа.
11. Положение о внеурочной деятельности.
12. Положение о ШМО.
13. Положение о родительском комитете школы
14. Положение об осуществлении функции классного руководителя педагогическими работниками МБОУ Целинная общеобразовательная школа.
15. Положение о библиотеке
16. Положение о родительском собрании.
17. Положение о ведении классного журнала.
18. Положение о рабочей программе учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);
19. Положение о совете профилактики.
20. Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся.
21. Правила приема в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Целинная средняя общеобразовательная школа .
22. Положение о портфолио ученика начальной школы.
23. Положение о проведении школьного тура олимпиад.
24. Положение о школьной предметной неделе (декаде).
25. Положение о внутришкольном контроле.
26. Положение о промежуточной аттестации.
27. Положение о пришкольном участке.
28.Положение о внутренней системе оценки качества образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Целинная средняя общеобразовательная школа.
В соответствии с Уставом в Образовательном учреждении действуют следующие структурные подразделения: Наймодайская начальная общеобразовательная школа, Новосёловская начальная общеобразовательная школа.
1.2. Анализ системы управления
Управление Образовательным учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом школы. Управление Образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления
Формами самоуправления Образовательного учреждения являются:
· Общее собрание работников Образовательного учреждения
· Совет Образовательного учреждения ( Управляющий совет) (разрабатывает стратегические направления развития образовательного учреждения); объединяет представителей всех заинтересованных в образовательном процессе групп.
· Педагогический Совет Образовательного учреждения (определяет и возглавляет работу по решению актуальных педагогических и методических проблем, разработке, выполнению и анализу намеченных программ).
В 2015-2016 учебном году в образовательной организации были проведены следующие педагогические советы:
№ |
Содержание |
Сроки |
Форма и методы |
Ответственные |
1. |
«Анализ и диагностика итогов 2014 -2015 учебного года Утверждение учебного плана, плана работы школы на 2015- 2016 учебный год» |
август |
Педагогический совет № 1 |
Директор школы Долбеева Л.П. |
2. |
«Современное образование:новые требования, новые возможности, новая ответственность» |
ноябрь |
Педагогический совет № 2 |
Директор школы Долбеева Л.П. Заместитель директора по УВР Ершова Г.М. Руководители ШМО |
3. |
«ФГОС: внеурочная деятельность – важнейший компонент современного образзовательного процесса в школе» |
январь |
Педагогический совет № 3 |
Заместитель директора по УВР Батахаева Н.А. |
4. |
О допуске учащихся 9,11 классов к сдаче выпускных экзаменов основной и средней школы. О переводе учащихся 1-8,10 классов Летний отдых.Нагрузка .Отпуск.
|
май |
Педагогический совет № 4 |
Директор школы Долбеева Л.П. Заместитель директора по УР Ершова Г.М.
|
5. |
«Об итогах ОГЭ обучающихся 9 классов, и о переводе обучающихся в 10 класс, о вручении аттестатов с отличием.» |
июнь |
Педагогический совет № 5 |
Директор школы Долбеева Г.М. Заместитель директора по УР Ершова Г.М. |
6. |
«Об итогах аттестации и выпуске обучающихся 11-х классов». |
июнь |
Педагогический совет № 6 |
Директор школы Долбеева Л.П. Заместитель директора по УР Ершова Г.М. |
Родительский комитет Образовательного учреждения.
Орган самоуправления создается и действует в соответствии с действующим Уставом и Положением об этом органе, разработанном и утвержденным Образовательным учреждением.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.
№ |
Должность |
ФИО |
Категория |
1. |
Директор |
Долбеева Лариса Прокопьевна |
первая |
2. |
Заместитель директора по учебной работе |
Ершова Галина Михайловна |
первая |
3. |
Заместитель директора по воспитательной работе |
Батахаева Наталья Александровна |
первая |
4. |
Бухгалтер образовательного учреждения |
Романова Татьяна Владимировна |
_____ |
5. |
Завхоз |
Мусина Марина Григорьевна |
------- |
Единоличным исполнительным органом Образовательного учреждения является руководитель Образовательного учреждения – директор. Текущее руководство деятельностью Образовательного учреждения осуществляет директор школы Долбеева Лариса Прокопьевна.
Директор Образовательного учреждения:
· представляет интересы Образовательного учреждения, действует от его имени без доверенности;
· распоряжается средствами и имуществом Образовательного учреждения в порядке, определенным настоящим Уставом, действующим законодательством;
· заключает от имени Образовательного учреждения договоры (контракты), выдает доверенности;
· в пределах своей компетенции издает приказы и распоряжения;
· утверждает штатное расписание в пределах выделенных средств и распределяет должностные обязанности;
· осуществляет подбор, прием на работу и расстановку работников Образовательного учреждения и несет ответственность за уровень их квалификации;
· увольняет, поощряет и налагает взыскания на работников Образовательного учреждения;
· организует проведение тарификации и аттестации работников Образовательного учреждения;
· по результатам тарификации и аттестации работников Образовательного учреждения устанавливает ставки заработной платы и должностные оклады работникам в пределах фонда оплаты труда в соответствии с действующим законодательством;
· устанавливает надбавки и доплаты к должностным окладам работников в соответствии с положением, утвержденным Образовательным учреждением;
· в установленном порядке представляет бухгалтерскую и статистическую отчетность в соответствующие органы, определенные законодательством;
· составляет и представляет на утверждение Учредителю ежегодные отчеты о поступлении и расходовании средств;
· непосредственно обеспечивает осуществление образовательного процесса в соответствии с Уставом, лицензией и свидетельством о государственной аккредитации,
· обеспечивает организацию и выполнение мероприятий по гражданской обороне в случае чрезвычайных ситуаций, а также обеспечивает выполнение распоряжений начальника штаба гражданской обороны Образовательного учреждения;
· несет ответственность за организацию, полноту и качество воинского учета в установленном порядке;
· устанавливает структуру управления деятельностью Образовательного учреждения;
· несет персональную ответственность за деятельность Образовательного учреждения перед Учредителем, государственными органами и общественностью;
· обеспечивает необходимые условия для работы подразделений общественного питания ;
· осуществляет иные функции, вытекающие из целей и задач Образовательного учреждения.
· по результатам тарификации и аттестации работников Образовательного учреждения устанавливает ставки заработной платы и должностные оклады работникам в пределах фонда оплаты труда в соответствии с действующим законодательством; несет ответственность за организацию, полноту и качество воинского учета в установленном порядке;
· устанавливает структуру управления деятельностью Образовательного учреждения;
· несет персональную ответственность за деятельность Образовательного учреждения перед Учредителем, государственными органами и общественностью;
· обеспечивает необходимые условия для работы подразделений, общественного питания ;
· осуществляет иные функции, вытекающие из целей и задач Образовательного учреждения.
Вывод:
Система управления образовательной организацией соответствует нормативной и организационно-распорядительной документации, действующему законодательству и Уставу ОУ и обеспечивает эффективную реализацию образовательных программ.
1.3. Анализ образовательной деятельности и организации учебного процесса
Показатели деятельности общеобразовательной организации,
подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФот 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п |
Показатели |
Единица измерения |
1. |
Образовательная деятельность |
|
1.1 |
Общая численность учащихся |
161 человека |
1.2 |
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования |
55 человек |
1.3 |
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования |
65 человека |
1.4 |
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования |
10 человека |
1.5 |
Численность учащихся по программе коррекционно- развивающегося обучения основного общего образования |
9 человек |
1.6 |
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования – структурного подразделения Наймодайская начальная общая общеобразовательная школа |
11 человек |
1.7 |
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования – структурного подразделения Новосёловская начальная общая общеобразовательная школа |
5 человек |
1.8 |
Численность /удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся |
32 человек/33,7% |
1.9 |
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку |
3,6 балл |
1.10 |
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике |
2,9 балл |
1.11 |
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса по русскому языку |
65,00 балл |
1.12 |
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса по математике Математика профильная/Математика базовая |
40/3, балл |
1.13 |
Численность /удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса |
1/7,1 человек/% |
1.14 |
Численность /удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса |
2/14,2 человек/% |
1.15 |
Численность /удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса |
0/0 человек/% |
1.16 |
Численность /удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 11 класса |
1/25 человек/% |
1.17 |
Численность /удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса |
2/14,2 человек/% |
1.18 |
Численность /удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса |
0/0 человек/% |
1.19 |
Численность /удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса |
1 человек/ 7,1 % |
1.20 |
Численность /удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса |
1 человек / 25 % |
1.21 |
Численность /удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся |
360человек/ 284,4% |
1.22 |
Численность /удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: |
121 человек/ 98,6% |
1.22.1 |
Регионального уровня |
24 человека 18,3% |
1.22.2 |
Федерального уровня |
8 человек/ 6,1% |
|
|
|
1.23 |
Численность /удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных предметов, в общей численности учащихся |
0/0 человек/% |
1.24 |
Численность /удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся |
0/0 человек/% |
1.25 |
Численность /удельный вес численности учащихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся |
0 /0% |
1.26 |
Численность /удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся |
0/0 человек/% |
1.27 |
Общая численность педагогических работников, в том числе: |
23 человек |
1.28 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников |
18 человек/ 78,2% |
1.29 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников |
17 человек/ 74% |
1.30 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников |
5 человек/ 21,8% |
1.31 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников |
5 человек/ 21,8% |
1.32 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе: |
16 человек/ 68,8% |
1.32.1 |
Высшая |
1 человек/ 4,3% |
1.32.2 |
Первая |
15 человек/ 64,5% |
1.33 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж которых составляет: |
|
1.30.1 |
До 5 лет |
1 человек/ 4,3% |
1.30.2 |
Свыше 30 лет |
6 человек/ 25,8% |
1.31 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет |
1 человек/ 4,3% |
1.32 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет |
4 человека/ 13,2% |
1.33 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников |
0/0 человек/% |
1.34 |
Численность /удельный вес численности педагогических работников и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников |
18 человек/ 77,4% |
2. |
Инфраструктура |
|
2.1 |
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося |
0,1 единиц |
2.2 |
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося |
11единиц |
2.3 |
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота |
да |
2.4 |
Наличие читального зала в библиотеке, в том числе: |
да |
2.4.1 |
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров |
да |
2.4.2 |
С медиатекой |
да |
2.4.3 |
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов |
да |
2.4.4 |
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки |
да |
2.4.5 |
С контролируемой распечаткой бумажных материалов |
да |
2.5 |
Численность /удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся |
161человек/ 100% |
2.6 |
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося |
5,7 кв.м |
В соот ветствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом, примерным учебным планом общеобразовательных учреждений (организаций) , Уставом и лицензией на ведение образовательной деятельности МБОУ Целинная средняя общеобразовательная школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с основными общеобразовательными программами трёх уровней общего образования.
№П/П |
уровень образования |
направленность (наименование) образовательной программы
|
вид образовательной программы (основная, дополнительная
|
нормативный срок освоения
|
1. |
начальное общее
|
общеобразовательная
|
основная
|
4 года |
2. |
основное общее
|
общеобразовательная
|
основная
|
5 лет |
3. |
среднее общее
|
общеобразовательная
|
основная
|
2 года |
Образовательное учреждение обеспечивает преемственность образовательных программ в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации».
№ п/п |
Параметры статистики
|
2013-2014
|
2014-2015 |
2015-2016 |
||
1. |
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года: · начальная школа · начальная школа структурных подразделений · основная школа · КРО (основной уровень) · средняя школа
|
45 18
63 13 13
|
52 11
64 9 12 |
55 11
65 9 10
|
||
2. |
Количество учеников, оставленных на повторный курс обучения: · начальная школа · начальная школа структурных подразделений · основная школа · КРО (основной уровень) · средняя школа
|
—
—
- - - |
-
—
- - - |
-
—
- - - |
||
3. |
Не получили аттестата: · об основном образовании · о среднем образовании
|
— — |
— — |
2 — |
||
4. |
|
1 — |
- — |
1 1 |
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий. В соответствии с Уставом режим работы Образовательного учреждения устанавливается: понедельник - пятница с 8.00 до 15.00 проведение занятий, 16.00- 20.00 – внеурочная деятельность. В воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством РФ, Образовательное учреждение не работает. На период школьных каникул приказом директора устанавливается особый график работы Образовательного учреждения. Проведение «нулевых» уроков в Образовательном учреждении не допускается в соответстии с санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами.
В соответствии с примерным учебным планом общеобразовательных учреждений (организаций) , реализующих основные общеобразовательные программы, санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», и Уставом школы.
Образовательный процесс проводится во время учебного года.
Учебный год в МБОУ Целинная СОШ начинается 1 сентября.
В соответствии с примерным учебным планом устанавливается следующая продолжительность учебного года:
· в 1 классах – 33 учебные недели;
· во 2 – 4 классах - не менее 34 учебных недель;
· в 5 - 9 классах не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период в 9 классах);
· в 10 – 11 классах не менее 34 учебных недель (не включая проведение учебных сборов по основам военной службы).
Для профилактики переутомления обучающихся в годовом календарном учебном графике предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.
Продолжительность каникул:
· в течение учебного года не менее 30 календарных дней;
· летом - не менее 8 календарных недель;
· для обучающихся 1 классов дополнительные недельные каникулы в третьей четверти.
.В соответствии с Устава МБОУ Целинная СОШ образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс по графику пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями в 1– 11 классах, с учетом максимально допустимой недельной нагрузки на обучающегося.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не превышает в совокупности величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10.
Учебный год условно делится на четверти (1 – 9 классы) и на полугодия (10 – 11классы), являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ.
Максимальная аудиторная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.5 и составляет не более (в академических часах):
Классы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
Максимальная нагрузка, часов |
21 |
23 |
23 |
23 |
29 |
30 |
32 |
33 |
33 |
34 |
34 |
Начало занятий в 8 часов 30 минут. Обучение осуществляется в одну смену.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена
в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:
- для учащихся Iклассов – не превышает 4 уроков, один раз в неделю –
не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;
- для учащихся II-IVклассов – не более 5 уроков;
- для учащихся V-VIклассов – не более 6 уроков;
- для учащихся VII-XIклассов – не более 7 уроков.
В 1 классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки, обеспечивающий организацию адаптивного периода: в сентябре, октябре – три урока по 35 минут каждый и четвертый – в нетрадиционных формах (игра, экскурсия и т.д.); в ноябре-декабре – 4 урока по 35 минут каждый; в январе – мае – 4 урока по 40 минут каждый; обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Дополнительные недельные каникулы с 22 по 27 февраля 2015 года.
В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации двигательной активности детей (в объеме не менее 2 часов):
· динамические паузы в середине занятий;
· проведение гимнастики и физкультминуток на уроках;
· подвижные игры на переменах;
Продолжительность урока в 2 – 4 классах и в 5 – 11 классах – 40 минут
Продолжительность перемен – от 10 до 20 минут.
урок |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
перемена |
10 |
10 |
20 |
20 |
10 |
10 |
10 |
Перерыв между кружковыми занятиями – 10 минут.
Все дополнительные занятия проводятся с перерывом 40 минут после последнего урока. Кружки, консультации, внеклассные мероприятия в школе проводятся во второй половине дня с 16 до 20 часов.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-3 -м – до 1,5 ч., в 4-5-м – до 2 ч., в 6-8-м – до 2,5 ч., 9-11-м – до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30). В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий.
Изучение учебных предметов федерального компонента организовано с использованием учебников, входящих в федеральные перечни учебников, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
При составлении учебного плана за основу были взяты следующие нормативные документы:
1. Конвенция о правах ребёнка.
2. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373».
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 государственного образовательного стандарта начального общего образования».
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312».
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».
11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
12. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
13. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».
14. Письмо Минобразования Иркутской области от 08.06.2015 г. №55-37-5338/15 «О б изучении предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» И «Основы духовно- нравственной культуры народов России».
15. Устав МБОУ Целинная СОШ .
1.4. Анализ содержания и качества подготовки обучающихся.
Учебный план МБОУ Целинная СОШ является частью образовательной программы школы. Для 1-4 -х классов МБОУ Целинная СОШ, структурных подразделений Наймодайская и Новосёловская НОШ, перешедших на ФГОС ООН учебный план был разработан в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ (приказ от 03 июня 2011г. № 1994), для 6 – 11 и коррекционного класса учебный план разработан на основе Регионального учебного плана для образовательных учреждений Иркутской области,реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования .
Учебный план направлен на:
· - удовлетворение образовательных задач обучающихся и их родителей;
· - повышение качества ЗУН обучающихся;
· - создание условий каждому ученику для самоопределения, развития и самореализации.
· внедрение ФГОС нового поколения в первый и второй уровень обучения школы,
· развивающее личность образование,
· формирование здорового образа жизни,
· использование инновационных технологий, связанных с индивидуализацией образования, формированием информационно-коммуникативных компетенций обучающихся,
· интеграция общего и дополнительного образования с целью формирования всесторонней и гармонично развитой личности.
Задачи по формированию мотивированной компетентной личности, способной:
· быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве,
· получать, использовать и создавать разнообразную информацию,
принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков
На Iуровне обучения и в 5 классе школа направила учебный процесс на реализацию ведущих принципов ФГОС, а именно – принципов преемственности и развития, которые предполагают переход от обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов.
Научно-педагогическими основами учебного плана являются:
- полнота, что обеспечивает широту развития личности, а также учет региональных потребностей;
- целостность – необходимость и достаточность компонентов, их внутренняя взаимосвязь;
- сбалансированность – рациональный баланс между федеральным, региональным и школьным компонентами и между циклами предметов, отдельными предметами и предметами по выбору;
- преемственность и непрерывность определяет логику построения предметных курсов и спецкурсов, сочетание курсов теоретического и практического характера, что позволяет школе реализовать непрерывное образование, преемственность между школой и ВУЗами;
- соответствие реальному времени, т.е. необходимая гибкость плана, наличие резервов, отсутствие перегрузки обучающихся;
- вариативность – является одним из основополагающих: выбирая профиль обучения, обучающийся тем самым выбирает один из вариантов учебного плана.
Внеурочная деятельность в МБОУ Целинная СОШ была направлена на выполнение основных требований к результатам освоения образовательной программы, в т.ч.:
- личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
- метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;
- предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
В МБОУ Целинная СОШ в 2015/16 учебном году функционировали следующие типы классов:
1. Общеобразовательные – 11 ( 1,2,3 уровень обучения)
2. Классы коррекционно-развивающего обучения – 1 ( 2 уровень обучения )
3.Общеобразовательные классы (Iуровня обучения 1-4 классы, подразделений Наймодайской и Новоселовской НОШ)
4.Двое обучающихся школы учились на дому ( 1 уровень обучения – 2,3 классы)
Все образовательные учреждение работали в режиме 5 -дневной учебной недели. Начало учебного года – 1 сентября – 2015 года, окончание – 31 мая 2016 года. Режим работы школы односменный.
Учебный план был полностью обеспечен программно-методическим комплектом. Все учителя прошли курсовую переподготовку по отдельным предметам и по ФГОС.
Каждая из ступеней школы (начальная, основная, средняя), решая общие задачи, имеет
свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями обучающихся.
Они нашли отражение, прежде всего, в наборе базовых учебных предметов и занятий по выбору обучающихся.
Основой учебного плана школы является осуществление принципа преемственности
между его уровнями, когда изучаемые курсы получают на последующих уровнях свое развитие.
Структура учебного плана была представлена инвариантной и вариативной частями, на 1 уровне обязательной частью, частью, формируемой участниками образовательного процесса и внеурочной деятельностью.
Инвариантная часть предполагает реализацию федерального и регионального
компонентов, что гарантирует выпускникам овладение знаниями и умениями в
соответствии с минимумом содержания образования.
За счет вариативной части реализуется подготовка обучающихся основной школы к
расширенному изучению предметов в старшей школе.
Предельно допустимая учебная нагрузка в учебном плане не превышалась.
Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения. 1,3, и 4 классы нашей школы, а также 1-4 классы структурных подразделений работали по УМК «Перспективная начальная школа», 3 класс по УМК «Школа России».
Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием во внеурочной работе позволили обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.
В течение всего учебного года педагоги нашей школы отслеживали и внедряли в своей деятельности технологии достижения планируемых результатов освоения программ начального образования. С первых дней педагогами школы ведется образовательный мониторинг. Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:
· изучение исходного уровня готовности обучающихся к обучению в школе;
· анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;
· итоговая диагностика, ставящая определения уровня готовности обучающихся к обучению на следующей ступени.
В сентябре в первых классах основной школы и подразделений был проведен мониторинг готовности первоклассников к школьному обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения.
Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали. Что 16% обучающихся имеют высокий уровень, 14% - средний уровень и 70% - низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку при обучении в 1 классе.
В конце учебного года была проведена комплексная срезовая работа в 1-4 классах (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго поколения). В 4 классе кроме комплексной контрольной работы был проведен экзамен по математике. Обучающиеся показали хорошие результаты по математике ( знания практического и теоретического материала)
Материалы, процедура и итоги комплексной срезовой работы были проанализированы и доведены до сведения родителей.
По всем уровням образования была проведена промежуточная аттестация во 2-8,10 классах.
Приоритетным направлением в организации учебного процесса в 1-4 классах нашей школы являются групповые формы работы, что обеспечивают навыки работы в команде, развитие коммуникативной компетенции ребенка, снижение уровня тревожности, развивает рефлексивные способности.
Учителя 1-4 классов, 5 класса Плишкинова О.И., Рысмятова О.Г., Карпека Т.О., Рой М.П., Шобонова А.Н., Степанова К.В., Мармуева Л.И. активно используют в своей работе современные технологии, которые оптимально обеспечивают результаты ФГОС:
· ИКТ;
· технология деятельностного метода;
· проектная технология;
· групповая работа;
· исследовательская технология;
· элементы здоровьесберегающей и игровой технологий.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные действия. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения обучающимися социального опыта. Главная роль в этом принадлежит учителю. Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, умение проектировать УУД в учебной и внеучебной деятельности являются решающим фактором успешного воплощения новых стандартов школьного образования. Все учителя начальных классов нашей школы стараются овладеть приемами проектирования образовательной среды, технологиями оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС, проектированием УУД в учебной и внеучебной деятельности. Но еще недостаточно используется в работе проектная и исследовательская деятельность.
На занятиях ведется работа по профилактике переутомления обучающихся. Не только педагогами, ведущими уроки и внеурочные занятия, но и медсестрой осуществляется контроль и корректирование функционального состояния ребенка. Организовано горячее питание. После уроков обучающиеся ежедневно совершают прогулки на свежем воздухе. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. В классах у детей сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды.
Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 10-15 минут у значительной части учащихся класса.
Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением обучающимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока. Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами двигательной активности и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.
Учебный план стандарта второго поколения отводит часы на внеурочную деятельность. Родителям было предложено выбрать направления внеурочной деятельности для своего ребёнка, учитывая его индивидуальные склонности и возможности.
Внеурочная деятельность организовалась по пяти направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Согласно требованиям Стандарта, для ее организации использовались различные формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, олимпиады, конкурсы, соревнования, исследования, общественно - полезные практики. План внеурочной деятельности определял состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности.
1 направление Спортивно-оздоровительное. Данный направление реализовывалось через кружок «Художественной гимнастики» и « Легкой атлетики» по 1 часу в неделю в 1-4 классах.
2 направление Духовно-нравственное. Работа в краеведческих кружках Данное направление выполнялось в форме научно-поискового исследования и выполнения проектов. Тематика работы была запланирована по четвертям.
3 направление Социальное шло через экскурсии по 0,5 часа в 1-4 классах по тематике «Мы и наше село» и кружок «Мастерская добрых дел» - 1 час.
4 направление Общеинтеллектуальное. Данный раздел был представлен Выразительное чтение ,Шашки, Волшебный пластилин по 1 часу в неделю в 1-4 классах, Проводились интеллектуальные марафоны по предметам.
5 направление общекультурное - это работа кружка по интересам (хореографический кружок «Родничок» и кружок «Я рисую». Обучающие, которые посещали кружок «Я рисую», руководитель Плишкинова показали хорошие результаты на муниципальном, региональном и Всероссийском уровне.
Данные курсы внеурочной деятельности были введены с целью формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни, развития интеллектуальных и творческих способностей учеников, развития нравственных, этических и эстетических чувств, воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина.
По всем направлениям были разработаны программы внеурочной деятельности.
Годовой план по всем предметам начального звена и внеурочной деятельности за 2015 – 2016 учебный год выполнен в полном объёме.
Предельно допустимая учебная нагрузка в учебном плане не превышалась.
Успеваемость в МБОУ Целинная СОШ – 99.1%, качество начального уровня обучения составило –43,3% , что на 9% ниже, чем в прошлом году в подразделениях Наймодайской (45%) и Новоселовской школах при 100% успеваемости качество 75%.
Учебный план основного и среднего уровня обучениябыл составлен на основе базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между уровнями обучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования в базисном учебном плане была расширена зона предметов регионального и школьного компонентов образования, направленных на развитие обучающихся.
Учебный план работал на реализацию целей и задач получения качественного образования и концептуально опирался на принципы:
· Расширения содержания государственного стандарта в приоритетных областях математического, гуманитарного образования;
· выполнения государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам;
· ориентация обучающихсяна развитие деятельности по саморазвитию, формированиюздорового образа жизни.
Цель федерального компонента учебного плана - безусловное выполнение образовательного стандарта, овладение обучающимися всех уровней обучения необходимыми ЗУНами.
Распределение часов регионального и школьного компонента обусловлено проблемой школы: «Развитие нравственной, физически здоровой личности способной к творчеству и самоопределению».
Для эффективной и успешной реализации учебного плана учебного учреждения использовало элементы образовательных технологий:
•здоровьесберегающие технологии;
технология проблемного обучения;
• информационно – коммуникативные технологии ;
• модульное и блочно-модульное обучение ( на уроках географии , математики, биологии, химии, физики)
Построение учебных курсов осуществляется в соответствии с принципом возрастающей сложности, с учетом возрастных психологических особенностей и возможностей обучающихся, при этом используются разнообразные методы, приемы, формы и обязательно осуществляется адаптация научного материала, т.е. учебный план МБОУ Целинная СОШ дает оптимальные возможности для получения широкого образования, реализации индивидуальных творческих запросов, самостоятельного выбора предметов различных циклов для их углубленного изучения, способствует овладению навыками научной работы, осуществляет образовательную подготовку для поступления в высшие учебные заведения, что подтверждается результатами выполнения муниципального задания по основным показателям:
- успеваемость по школе – 99.1%, двое неуспевающих в 9 классе.
- освоение программ, заявленных в лицензии по уровням обучения – 100 %
Федеральный и региональный компоненты реализованы полностью.
Региональный компонент в учебном плане представленный в 6-11классах выполнен полностью, не нарушал единого образовательного пространства Российской Федерации, что гарантирует соблюдение Закона «Об образовании» и дает возможность обучающимся перейти в другое образовательное учреждение, не испытывая затруднений в дальнейшей учебе, отвечает целям и задачам образования, традициям школы, условиям региона, обеспечивающим формирование всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению.
Компонент образовательного учреждения формировался с учетом интересов и запросов обучающихся и их родителей, с учетом материально - технических условий и кадрового потенциала.
Часы вариативной части использовались:
- на расширенное изучение отдельных предметов, специальных курсов.
Часы регионального компонента образования были распределены согласно рекомендаций РУП для общеобразовательных учреждений Иркутской области.
С целью расширения содержания базовых учебных предметов, позволяющих получить дополнительную подготовку введены специальные курсы в 10-11 классах по русскому языку , литературе, математике, физике ,химии, биологии, информатики по 1 часу, а в 9-м классе введено по 0,25 часа на спецкурсы по математике и русскому языку.
Таким образом, учебный план образовательного учреждения выполняет образовательный государственный стандарт по базисным дисциплинам, расширяет содержание по предметам приоритетных направлений, ориентирует обучающихся на самостоятельную, исследовательскую работу, обеспечивает условия для самоопределения обучающихся, готовит их к поступлению в высшие и другие учебные заведения, позволяет добиваться стабильных позитивных результатов обучения.
Учебный план обеспечен учебными типовыми программами по базовым предметам в соответствии с которыми всеми учителями – предметниками были составлены Рабочие программы, преподавание предметов школьного компонента образования велось в основном по адаптированным программам. В целом, учебный план обеспечивает целостность, полноту, сбалансированность, вариативность, преемственность и последовательность курсов гуманитарного, математического, социально- экономического направлений на всех уровнях обучения.
Кадровые, материально-технические, программно-методические условия позволили реализовать учебный план в полном объеме, как по уровням обучения, так и по образовательным областям , практическая часть школьных учебных программ выполнена.
Обучающиеся 11 класса сдали экзамены со 100% успеваемостью, все 8 человек получили аттестаты. Обучающиеся 9 класса двое не сдали экзамены, один из них по математике. Вторая по математике и русскому языку.
Закончили 2015-2016 учебный год:
- успеваемость – 99,1, против 98,2% в прошлом учебном году.
- качество обучения – 34,2, что ниже прошлогоднего на 1,7 % (35,9%)
|
|
1.4.1. Итоги успеваемости в 2015-2016 учебном году
1.4.1.1. Итоги успеваемости обучающихся по образовательным программам начального общего образования:
Показатели |
1кл. |
2кл. |
3кл. |
4кл. |
Итого |
Найм. НОШ |
Нов. НОШ |
Итого |
Учащихся на начало года
|
18 |
15 |
13 |
11 |
57 |
11 |
5 |
73 |
Учащихся на конец года
|
16 |
15 |
13 |
11 |
55 |
11 |
5 |
71 |
Выбыло |
2 |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
3 |
Прибыло |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
1 |
Успеваемость |
16 |
15 |
13 |
11 |
55 |
11 |
5 |
71 |
Успеваемость, %
|
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
Качество знаний |
6 |
5 |
5 |
16 |
4 |
3 |
23 |
|
Качество знаний,%
|
- |
40 |
45 |
45 |
43.3 |
40 |
75 |
|
Отличники |
- |
1 |
1 |
4 |
6 |
0 |
0 |
6 |
Отличники,% |
|
2,6 |
2,6 |
9,4 |
6,9 |
|
|
|
Имеют одну «4» |
- |
- |
- |
- |
- |
|
||
Имеют одну «4» ,%
|
|
|
|
- |
- |
- |
|
|
Имеют одну «3»
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
Имеют одну «3» ,%
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
Не успевают
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Второгодники
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Средний балл |
- |
4,1 |
4,2 |
4,1 |
4,15 |
4,07 |
4,5 |
4,2 |
СОУ |
- |
82,6 |
76,4 |
66,3 |
71,9 |
68,4 |
67,3 |
71,95 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На отлично закончили учебный год в начальной школе 6 учащихся:
1. Мусина Дарина 2 кл.
2. Ужеева Александра 2 кл.
3. Карпека Олеся 4 кл..
4. Леонова Ксения 4 кл..
5. Салимгириева Валерия 4кл.
6. Шмотова Ирина 4 кл.
1.4.1.2. Итоги успеваемости обучающихся по образовательным программам основного общего образования:
Показатели |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
|
|
итого |
Учащихся на начало учебного года |
13 |
12 |
12 |
15 |
16 |
|
|
|
|
68 |
Учащихся на конец года |
12 |
13 |
11 |
15 |
14 |
|
|
|
|
65 |
Выбыло
|
- |
1 |
- |
|
|
|
|
|
1 |
|
Прибыло |
1 |
|
1 |
- |
2 |
|
|
|
|
4 |
Успеваемость
|
12 |
13 |
11 |
14 |
14 |
|
|
|
|
64 |
Успеваемость, %
|
100 |
100 |
100 |
98,6 |
100 |
|
|
|
|
99.1 |
Качество знаний |
3 |
4 |
5 |
3 |
5 |
|
|
|
|
|
Качество знаний,%
|
25 |
30 |
45 |
20 |
35 |
|
|
|
|
24.6 |
Отличники
|
- |
- |
1 |
- |
1 |
|
|
|
|
2 |
Отличники,%
|
|
|
8,2 |
|
6,4 |
|
|
|
|
7,3 |
Имеют одну «4» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имеют одну «4» ,%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имеют одну «3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имеют одну «3» ,%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не успевают |
- |
- |
- |
1 |
- |
- |
|
|
- |
1 |
Второгодники |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Средний балл |
4,37 |
4,36 |
4,09 |
4,05 |
4,02 |
4,03 |
3,65 |
3,73 |
3,91 |
4 |
СОУ |
78,55 |
78,2 |
69,6 |
67,9 |
66,9 |
67,3 |
55,3 |
58 |
63,5 |
66,4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На отлично закончили:
Бондарева Маргарита – 7 класс
Мануйлова Елизавета – 9 класс
1.4.1.3. Итоги успеваемости обучающихся по образовательным программам среднего общего образования:
Показатели
|
10 |
|
11 |
Итого |
Учащихся на начало года
|
7 |
|
4 |
11 |
Учащихся на конец года
|
6 |
|
4 |
10 |
Выбыло
|
1 |
|
- |
1 |
Прибыло |
- |
|
- |
- |
Успеваемость
|
6 |
|
4 |
10 |
Успеваемость, %
|
100 |
|
100 |
100 |
Качество знаний |
4 |
|
3 |
7 |
Качество знаний,%
|
67 |
|
75 |
70 |
Отличники
|
1 |
|
1 |
2 |
Отличники,%
|
16 |
|
25 |
20,5 |
Имеют одну «4» |
- |
|
- |
- |
Имеют одну «4» ,%
|
- |
|
- |
- |
Имеют одну «3»
|
- |
|
- |
- |
Имеют одну «3» ,%
|
- |
|
- |
- |
Не успевают |
- |
|
- |
- |
Второгодники |
- |
|
- |
- |
Средний балл |
4,02 |
|
4,16 |
4,12 |
СОУ |
66,92 |
|
71,35 |
69,93 |
На отлично закончили учебный год в средней школе учащихся:
1. Богданова Наталья – 10 класс |
2. Шанарова Надежда 11 класс
1.4.2.Анализ годовой промежуточной аттестации
Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объёма учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, которая была проведена в форме административных контрольных работ по всем предметам учебного плана во 2-8,10 классах и в соответствии с локальным актом ОУ (Положение о промежуточной аттестации обучающихся 2-8, 10 классов Начальное общее образование. Промежуточная аттестация проведена по всем предметам учебного плана русскому языку, математике, окружающему миру в виде комплексной работы и по технике чтения 2-4 классов, в которой участвовало 55 учащихся начальной школы. Учащиеся 2-4 классов показали оптимальный уровень учебных результатов по итогам промежуточной аттестации по русскому языку , литературному чтению, математике, окружающему миру, при этом отмечается стопроцентное выполнение работ. На «отлично» выполнили работы по русскому языку и математике 10 учащихся- 13,9%, по литературному чтению- 4 человека-5,6%, по окружающему миру- 3 человека 4,2%, На «хорошо» выполнили работы по русскому языку и 24 учащихся- 33,3%, по математике-25- 34,7%, по литературному чтению- 30 человек- 41,7%, по окружающему миру- 33 человека 45,8%, по английскому языку- 16 человек 22,2%. Качественная успеваемость по итогам промежуточной аттестации во 2-4 классах по русскому языку составила 47,2%, по литературному чтению -47,2%, по математике- 48,6%, по окружающему миру-50%. При этом качественная успеваемость по итогам промежуточной аттестации по основным предметам выше качественной успеваемости по итогам года по классам и в целом по начальной школе, что говорит о неэффективности работы с учащимися, имеющими хорошую степень обучаемости. Анализ уровня обученности выпускников начальной школы по русскому языку и математике за три последних года по итогам промежуточной аттестации показывает, что процент выполнения по русскому языку стабилен, по математике снизился на 5 %. Педагоги провели анализ работ, выявили типичные ошибки, спланировали работу по их устранению на МО начальной школы. Таким образом : ▪ Уровень учебных достижений учащихся начальной школы по предметам учебного плана по результатам промежуточной аттестации соответствует базовому содержанию образовательных программ начального общего образования. ▪ Уровень подготовки выпускников начальной школы соответствует ФГОС НОО, уровень сформированности предметных УУД по всем предметам промежуточной аттестации достаточный. Учителям начальной школы рекомендовано: §в системе работать над повышением предметной обученности, качества уровня обученности; §продолжить работу по совершенствованию учебного процесса, используя современные технологии и методики преподавания. Русский язык 5-8,10 классы Оптимальный уровень учебных результатов по русскому языку показали учащиеся 10 класса Высокий процент качественной успеваемости показали учащиеся 10, 5, классов. По результатам промежуточного контроля педагогами выявлены типичные ошибки Литература 5-8, 10 классы Оптимальный уровень учебных результатов, высокие показатели качественной успеваемости отмечаются по литературе в 5,6 классах , степень обученности учащихся по литературе колеблется от 62,7 в 7 классе до 52,9% в 8 классе. На «отлично» прошли промежуточную аттестацию по литературе 13 человек (11,4%), на «хорошо» 39 учащихся- 60,5%, в целом качественная успеваемость по предмету составила 71,9 Иностранный язык, 5-8, 10 классы Учащиеся показали оптимальный уровень учебных результатов по английскому языку в 5 классе, высокие показатели степени обученности учащихся по предмету в 5 классе по английскому языку. Качественная обученность колеблется от 24% классе, до 75% в 5 классе. На «отлично» прошли промежуточную аттестацию по иностранному языку 22,8%- 26 человек, на «хорошо» 29,8%-34ч., в целом качественная успеваемость по предмету составила 52,6%. Математика 5-8, 10 классы.Математика 5 класс. Контрольная работа. В классе 12 человек Писали – 12 «5» - 0 «4»- 2 «3» - 4 «2» -6 % качества -17 % успеваемости – 50 Основные ошибки: 1. Неверно поставлена запятая в произведении – 7 чел. 2. Арифметическая ошибка – 5 чел. 3. Ошибка при решении арифметической задачи – 7 чел 4. Неверно расставлены дейсвия в примере -4 чел. Математика 6 класс. Контрольная работа. В классе 13 человек Писали – 13 «5» - 2 «4»- 3 «3» - 4 «2» -4 % качества -38 % успеваемости – 70 Основные ошибки: 1. Неверно находят неизвестный множитель или делитель – 6 чел. 2. Арифметическая ошибка – 8 чел. 3. Ошибка при округлении – 1 чел 4. Неверно находят сумму чисел с разными знаками- 2 5. Потеря знака «минус» - 5
Алгебра 7 класс. Контрольная работа. В классе 11 человек Писали – 9 «5» - 2 «4»- 1 «3» - 3 «2» -3 % качества -33 % успеваемости – 67 Основные ошибки: 1. Неверно расскрыт квадрат разности или суммы – 5 чел. 2. Арифметическая ошибка – 5 чел. 3. Ошибка при умножении многочлена на многочлен – 4 чел Алгебра 10 класс. Самостоятельная работа. В классе 6 человек Писали – 3 «5» - 1 «4»- 2 «3» - 0 «2» -6 % качества -100 % успеваемости – 100 Основные ошибки: 1. Неверно взята производная произведения– 2 чел. 2. Арифметическая ошибка – 1 чел.
Алгебра 11 класс. Контрольная работа. В классе 4 человек Писали – 3 «5» - 0 «4»- 2 «3» - 1 «2» -6 % качества -67 % успеваемости – 100 Основные ошибки: 1. Неверно взят интеграл – 2 чел. 2. Арифметическая ошибка – 1 чел
Информатика 8,10 классы. Все учащиеся 8,10 классов успешно выполнили задания промежуточной аттестации по информатике. Общая успеваемость при выполнении тестов работ составила 100%, качественная- 84,8%. История, 5-8,10 классы Учащиеся 5, 7, 10 классов показали оптимальный уровень учебных результатов, допустимый уровень учащиеся 6- 8 классов.Степень обученности учащихся выше среднего в 7,10 классах. На отлично прошли промежуточную аттестацию по истории 16 ч -14%-, на «хорошо»- 46 учащихся-40,4%, в целом по школе качественная успеваемость составила 54,4%. Обществознание, 6-8, 10 классы. Учащиеся 6, 7, 10 классов показали оптимальный уровень предметной обученности при выполнении тестовых работ промежуточной аттестации, учащиеся 7,8 допустимый. Степень обученности учащихся на среднем уровне в 6,7,8 10 классах, в 8 классе ниже средних показателей, качество выполнения колеблется от 35,3% в 8 классе до 66,% в 6 классе. Качество выполнения тестовых работ по предмету в целом составило 48,9%, на «отлично» прошли промежуточную аттестацию по обществознанию 4 человека-4,4%. География, 6-8, 10 классы. По географии учащиеся 6-8,10 классов проходили промежуточную аттестацию. Оптимальный уровень обученности по предмету показали учащиеся 6,7,10 классов, допустимый-. Качество выполнения тестовых работ по предмету в целом составило 62,2%, на «отлично» прошли промежуточную аттестацию по географии 8 человек-8,9%. Биология, 5-8,10 классы, По биологии промежуточную аттестацию проходили в 2015-2016 учебном году 62 учащихся 5-8,10 классов. Качество выполнения тестовых работ по предмету в целом составило 62,3%, на «отлично» прошли промежуточную аттестацию по биологии 10 человек-8,8%. Физика 7-8,10 классы. По физике промежуточную аттестацию проходили в 2015-2016 учебном году 59 учащихся 7, 8,10 классов.Качество выполнения тестовых работ по предмету в целом составило 49,3%, на «отлично» прошел промежуточную аттестацию по физике 1 человек 1,4%, Химия 8,10 классы. По химии промежуточную аттестацию проходили в 2015-2016 учебном году 20 учащихся 8,10 классов. Качество выполнения тестовых работ по предмету в целом составило 58,3%, на «отлично» прошедших промежуточную аттестацию по химии 5 человек ОБЖ , 8,10 классы. Процент выполнения 100 %, процент качества составил 87,5%. По изобразительному искусству, искусству, технологии, музыке, физической культуре учащиеся успешно выполнили задания .% успеваемости и качества составил 100 % Таким образом : ▪Уровень и качество подготовки учащихся по итогам промежуточной аттестации соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. ▪ Учащиеся показали оптимальный и достаточный уровень обученности по предметам Учителям- предметникам рекомендовано: §в системе работать по повышению качества предметной обученности учащихся; §применять эффективные приёмы и методы по формированию умений и навыков обучающихся при выполнении тестовых работ. |
1.4.3Анализ государственной итоговой аттестации учащихся в 2016 году.
1.4.3.1. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования
Название предмета |
Количество учащихся |
Средний балл по школе |
Не преодолели порог |
Средний балл По району |
Средний Балл по Иркутской области |
Ф.И.О. учителя |
Русский язык
|
4 |
65 |
0 |
59 |
66,3 |
Логинова Е.Ю. |
Математика базовая |
2 |
3,5 |
0 |
3,89 |
3,8 |
Ильина В.П. |
Математика профильная |
4 |
40 |
1 |
39,8 |
47 |
Ильина В.П. |
Обществознание |
4 |
49,5 |
0 |
43,9 |
48,4 |
Ершов О.М. |
Физика |
1 |
47 |
0 |
|
|
Плющева Н.А. |
1.4.3.2.Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования
Результаты ОГЭ 2016 обучающихся школы по предметам.
Успешно сдали ОГЭ 9 класс по обязательным предметам русскому языку и математике 12учащихся. Результаты ОГЭ.
№ п/п |
Предмет |
Количество учащихся |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
% выполне- ния |
% качества |
1 |
Русский язык |
14 |
3 |
4 |
7 |
100 |
50 |
|
2 |
Математика |
14 |
1 |
3 |
11 |
100 |
28,5 |
В этом учебном году 9 класс первый раз сдавал экзамены по выбору
№ п/п |
Предмет |
Количество учащихся |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
% выполне- ния |
% качества |
1 |
Биология |
5 |
|
|
4 |
1 |
|
20 |
2 |
Информатика |
2 |
|
|
2 |
|
|
0 |
3. |
География |
4 |
|
|
1 |
3 |
|
25 |
4. |
Химия |
7 |
|
3 |
2 |
2 |
|
42 |
5. |
Обществознание |
4 |
|
|
|
4 |
|
0 |
6. |
Физика |
3 |
|
|
|
3 |
|
0 |
Результаты по экзаменам низкие , причины – не серьезное отношение к экзаменам обучающихся, не надлежащий контроль с о стороны родителей, отсутствие мотивации у обучающихся.
1.4. 3.3. Анализ методической работы в 2015-2016 учебном году
Методическая тема: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях внедрения и перехода на Федеральный образовательный стандарт второго поколения».
Цели:
-развитие и укрепление ценностно – смысловой сферы личности обучающихся;
- освоение педагогами школы системно - деятельностного подхода в образовании, овладение современными образовательными технологиями, используемыми для реализации основных направлений ФГОС
Задачи:
- строить совместную деятельность учителя и ученика на принципах сотрудничества и взаимопонимания;
- внедрять в практику работы педагогов технологии, методы и приемы, включающие обучающихся в активную индивидуальную и коллективную деятельность;
-развивать предметные и универсальные учебные действия обучающихся, способствующие процессу обретения духовно- нравственного и социального опыта личности;развивать олимпиадное движение;
- совершенствовать систему оценки деятельности обучающихся, формировать критериальную оценку результатов освоения обучающимися образовательной, программыпринять участие в общероссийских рейтингах и мониторингах для учащихся
- участвовать в профессиональных конкурсах для педагогов в области духовно-нравственного развития учащихся;
- подготовить школьные мероприятия, открытые уроки для детей и родителей, связанные с духовно-нравственным воспитанием, традиционной культурой.
Работа МБОУ Целинная СОШ в 2015-2016 учебном году велась в соответствии с изменившимися социально-экономическими условиями, в которых функционирует образовательное учреждение; сменой парадигмы образования в стране, новыми образовательными стандартами, внедрением ФГОС в начальной школе и введения ФГОС ООО в пятых классах.
Целью работы школы является
1.Удовлетворение запросов и потребностей социальных заказчиков образовательного учреждения, ориентированных на формирование современного человека – личности, реализующей здоровый образ жизни, с развитыми интеллектуальными и творческими способностями, высоким уровнем информационной культуры, со сформированными ключевыми компетенциями и потребностью в непрерывном образовании; с активной гражданской позицией, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности и идеалы; способной к профессиональному и личностному самоопределению в условиях развитого демократического правового общества, рыночной экономики, способной достичь личной успешности.
2. Создание условий для развития учительского потенциала и повышения уровня профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения.
Для достижения этой цели школа решает следующие задачи:
• Повышение качества образования на всех ступенях обучения;
• Реализация компетентностного подхода в образовании, обеспечение уровня предметной обученности, соответствующего требованиям стандартов;
• Продолжение работы по реализации ФГОС НОО, проведение подготовительной работы по внедрению ФГОС ООО;
▪ Внедрение информационно- коммуникативных технологий , инновационных технологий в учебно- воспитательную деятельность образовательного процесса.
▪ Создание и поддержка интересной и развивающей среды, направленной на успешное развитие и социализацию школьников.
▪ Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
В основном задачи выполнены, наблюдается положительная динамика по большинству поставленных проблем.
Результаты педагогического мониторинга по всем направлениям учебно-воспитательного процесса, его анализ и диагностика показали, что:
1.Учебный план школы выполнен в соответствии с поставленными на 2015-2016 учебный год задачами.
2. Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам
федерального компонента.
3. Уровень и качество подготовки выпускников соответствует требованиям государственного образовательного стандарта в части выполнения образовательных программ.
4. Овладели стандартом образования и переведены в следующий класс 99,1% обу чающихся.
5. Показатели качественной успеваемости снизились в 2015-2016 учебном году на 1.9 %
6. В образовательном учреждении созданы условия для развития личности учащихся; обеспечения достаточного уровня предметной обученности; ведётся определенная работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся; созданы безопасные условия для их пребывания.
7. Школа успешно реализует ФГОС НОО, перешла на внедрение ФГОС ООО ( 5 класс)
8. В образовательном учреждении ведётся планомерная работа по обеспечению оптимального уровня квалификации педагогических кадров, реализации компетентностного подхода в
образовании.
9. Внедряются педагогами школы информационно- коммуникативные технологии.
На конец 2015-2016 учебного года в школе обучалось 130 человек в средней школе и 9 обучающихся КРО, что ниже показателей прошлого года на 5 человек.
Для реализации задачи по обеспечению гарантий на получение общего образования в школе предоставляются следующие формы обучения
- очная – 139 человек (98,8 %);
- обучение на дому – 2 человека (1,2 %).
С целью соблюдения законодательства РФ по реализации конституционного права граждан на образование ОУ ведёт учёт движения детей школьного возраста, подлежащих обязательному обучению, проводит мониторинг их дальнейшего обучения и трудоустройства, осуществляет строгий контроль посещаемости занятий, оперативно решает вопросы выполнения закона об образовании, в течение учебного года согласно мониторингу движения обучающихся 4 раза в год подаются данные об обучении иностранных граждан из соседних стран и регионов мира и России.
Вместе с тем, проблема посещаемости занятий в школе остаётся актуальной.
По итогам года обучающимися школы пропущено 2626 уроков, на одного ученика- 20,2 урока, из них по болезни- 2533 урока , на одного ученика- 19,5 урока, 93 урока- без уважительной причине - 0,7 урока на одного ученика, без причины – 93 урока, на одного ученика без причины пропущено 0,4 урока. Количество пропущенных уроков на одного ученика в 2015-2016 учебном году ниже , по сравнению с показателями прошлого года ( 20,2 ПРОТИВ 34,6 т.е на 14.4 урока меньше)
По ступеням обучения количество пропущенных уроков за 2014-2015 учебный год представлено в таблице № 1.
Таблица № 1.
Ступени обучения |
Всего пропу- щено |
На одного ученика |
По ув. причине |
На одного ученик |
Без причины |
На одного ученика |
I |
1083 |
19.6 |
1083 |
19.6 |
0 |
0 |
II |
1194 |
18.3 |
1101 |
16.9 |
93 |
0,4 |
III |
349 |
34.9 |
349 |
34.9 |
0 |
0 |
По школе |
2626 |
20.2 |
2533 |
19.5 |
93 |
0,4 |
Самое большое количество пропущенных уроков дано обучающимися 2,7,8,9 классов.
Образовательное учреждение организует учебный процесс для детей с ограниченными возможностями здоровья, используя различные формы обучения: в классе КРО обучается 9 детей, на дому 2 ученика , кроме этого в общеобразовательных классах обучаются дети по программе КРО в 3 классе – Борисова Анна, в 7 классе два обучающихся по программе 7 вида обучения.
Для обеспечения комплексной специализированной помощи детям, обучающимся по адаптированным программам в ОУ необходимо всем педагогам пройти курсы повышения квалификации для детей с ОВЗ на начальном и основном уровне обучения. В школе работает психолого- медико- педагогический консилиум, который проводит психолого- педагогическую диагностику, отслеживает динамику коррекционной работы, своевременно готовит документы на ПМПК. В текущем учебном году по решению данной комиссии 2 детей были направлены на ПМПК И ОПРЕДЕЛЕНЫ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММЕ КРО 8 вида обучения ( Щербаков А.,Путков Сергей)
В 2015-2016 учебном году продолжена работа по обеспечению общего образования для каждого учащегося на уровне требований государственного образовательного стандарта. Учебный план обеспечивает системность в решении задач развития образовательного учреждения, реализует направления «Наша новая школа», требования ФГОС начального общего образования, основного общего образования БУП Иркаутской области.
Содержание образования на всех ступенях реализуется через образовательные области, что обеспечивает целостное восприятие мира. Учебный план 1-5 классов обеспечивает введение в действие федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. В 1-5 классах в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями вариативная часть отсутствует, внеурочная деятельность выведена за рамки учебного плана и организована по 5 направлениям по оптимизационной модели.
В 4 классе учебного плана введён комплексный учебный курс «Основы религиозной культуры и светской этики». На основании выбора родителей обучающихся курс реализуется через изучение модуля «Основы светской этики».
Три часа физической культуры в 1-11 классах проводятся в рамках УМК программы Ляха В.И., Зданевич А.А. «Комплексная программа физического воспитания учащихся. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы»
Изучение тематики национально-регионального содержания (этнокультурных, исторических, экономических, географических, культурных, языковых, конфессиональных особенностей Иркутской области и др.) осуществляется модульно в рамках общеобразовательных предметов. На изучение национально-регионального содержания отведено 10% от общего количества часов ряда общеобразовательных предметов (литература, ОРКСЭ, история, география, биология, образовательной области «Искусство»).
В 10-11 классах в соответствии с запросом обучающихся, родителей (законных представителей), с целью повышения качества обучения, расширения знаний и развития учебных навыков по предметам, которые обучающиеся планируют сдавать в ходе государственной итоговой аттестации определён выбор содержания предметных и специальных курсов.
В ОУ реализуются учебные планы по адаптированным основным образовательным программам для учащихся с задержкой психического развития в условиях общеобразовательного класса, адаптированным образовательным программам специального (коррекционного) образовательного учреждения (VIIIвида) для детей с умственной отсталостью в общеобразовательном классе.
Программно – методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовывать учебный план. В своей работе ОУ использует образовательные программы базового уровня для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Минобразованием РФ. Все учебные рабочие программы составлены с учётом требований Государственного стандарта, обеспечены учебно-методическими материалами.
Образовательные программы выполнены по всем предметам. Часы учебного плана выполнены по школе на 98,9 %, что ниже уровня показателей прошлого учебного года. (Приложение № 4). Показатель выполнения практической части учебных программ по биологии, физике, химии, географии , литературе составил 100%.
Начальное общее образование. Часы учебного плана на 1 ступени обучения выполнены на 100%.
Основное общее образование. Образовательные программы в 5-9 классах за 2014-2015 учебный год выполнены. Часы учебного плана на второй ступени обучения выполнены по предметам на 99,9%, что на уровне показателей прошлого года. Не выполнены часы учебного плана по итогам года по биологии (-19 часов ), по физической культуре (-11 часов ), по алгебре, геометрии (-6 часов) что связано с наличием актированных дней, болезнью педагогов.
В 9 классе образовательные программы выполнены.
Практическая часть образовательных программ выполнена по всем предметам УП, нормативные уроки проведены в соответствии с графиком контрольных работ.
Среднее (полное ) образование. Образовательные программы в 10-11 классах за 2015-2016 учебный года выполнены, часы учебного плана выполнены по предметам на 99,95%, В 11 классе образовательные программы выполнены, выполнение часов учебного плана составило 100%.
Прохождение программы по всем предметам осуществляется согласно тематическому планированию учителя. Записи в журналах соответствуют планированию. Практическая часть образовательных программ выполнена по всем предметам.
Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования. Таким образом :
• В ОУ сохранено единое образовательное пространство, ведутся все предметы УП; созданы
условия для обеспечения базового общего среднего образования, развития учащихся
в процессе обучения.
• Оценка реализации рабочих программ по предметам выявила их соответствие федеральному компоненту образовательного стандарта, который реализуется полностью.
Методическое сопровождение учебно- воспитательного процесса.
В школе сложилась определённая система методической службы, работа которой была направлена на решение задач:
• Повышение профессионального уровня педагогов; формирование ключевых компетенций педагогов в условиях внедрения ФГОС ООО
• Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе внедрения современных
педагогических технологий и методов активного обучения.
▪ Развитие и внедрение в учебный процесс , проектной деятельности; ИКТ , освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.
• Развитие творческих и интеллектуальных способностей талантливых школьников
Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. Образовательное учреждение работает над единой проблемой: « Современные подходы к реализации образовательного процесса в условиях внедрения и перехода на Федеральный государственный стандарт второго поколения».
Особое внимание уделяется вопросам профессионального совершенствования и профессиональной мобильности педагогов.
В соответствии с поставленными целями и задачами в 2015-2016 учебном году в образовательном учреждении использовались разнообразные формы организации методической работы. В рамках методической недели, которую проводили учителя начальных классов школы и структурных подразделений проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, на которых педагоги делились практическим опытом по реализации ФГОС НОО. Педагоги школы на открытых уроках делились накопленным опытом по реализации системно- деятельностного подхода, приёмах и методах формирования предметных и метапредметных УУД, способах вовлечения учащихся в самостоятельную, активную, творческую познавательную деятельность. Должное внимание уделено подготовке к введению внеурочной деятельности.
Педагоги нашей школы с целью приобретения знаний из опытом работы на районном и областном уровне. Посещали семинары, открытые уроки, внеклассные мероприятия. Педагоги школы активно используют в своей работе сайты в сети интернета.
В школе функционируют четыре методических объединения: МО учителей начальных классов, учителей естественно цикла, учителей гуманитарного цикла, МО точных наук. Каждое МО работает над своей темой, тесно связанной с методической темой школы и в своей деятельности ориентируется на оказание методической помощи учителю.
Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной деятельности. МО успешно проводили стартовый, тематический, промежуточный контроль по всем предметам, решали проблему расширения и углубления знаний учащихся за счет развития системы внеурочной работы.
Работа МО учителей начальных классов была ориентирована наовладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с требованиями ФГОС НОО; создание условий в процессе обучения для формирования у учащихся ключевых компетентностей, УУД. Основные направления деятельности МО естественно- математического цикла:
▪ формирование ключевых компетенций учащихся через применение форм и методов активного обучения;
▪ методическое обеспечение проведения ЕГЭ и ГИА
▪ повышение уровня предметной обученности.
- внедрение ФГОС ООО ( 5 класс)
Анализ деятельности МО за 2015-2016 учебный год показал, что основные поставленные перед МО проблемы решены, но в тоже время необходимо отметить, что недостаточно проведена работа с одарёнными детьми, на недостаточном уровне осуществлялся обмен опытом на уровне школы.
Одной из форм повышения уровня методологической компетентности педагогов являются предметные декадники. В этом учебном году декадники прошли на недолжном уровне, не проведен декадник по математике и естественному циклу. Долго проходил декадник гуманитарного цикла. Поэтому руководителям МО этого года нужно обратить на это внимание и не выходить зза рамки положенных сроков – 10 дней.Наиболее разнообразной и интересными по содержанию была методическая неделя начальных классов 1-4 класс Целинной школы и структурных подразделений Наймодайской и Новосёловской школ.
Методическая работа школы строится на основе системы повышения квалификации педагогических работников, постоянного совершенствования педагогического мастерства учительских кадров и аттестацию на более высокие квалификационные категории.
В течение 2015-2016 учебного года из 23 педагогов успешно прошли аттестацию 3 человека все на первую квалификационную категорию На конец года квалификационные категории имеют 15 человек, что составляет 71 %.
За прошедший учебный год прошли курсовую подготовку 16 человека (78%) .
В настоящее время необходимо пройти курсы учителям основного образования, работающими с детьми ОВЗ.
▪ в ОУ созданы условия, способствующие совершенствованию профессионального мастерства и удовлетворению образовательных потребностей сотрудников школы, при этом используются возможности самой школы, базовой школы, районных методических структур, института повышения квалификации, дистанционного повышения квалификации.
Таким образом:
1. Поставленные задачи методической работы в основном реализованы.
2. В целом структура методической службы соответствует потребностям педагогов в совершенствовании профессионального мастерства. В тоже время необходимо активизировать работу МО по вопросам внедрения ФГОС ООО, формам подготовки и работы с одаренными детьми.
3. В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации педагогов.
4. В 2016-2017 учебном году педагогам школы необходимо:
§продолжить работу по реализации ФГОС НОО, внедрению ФГОС ООО;
§продолжить работу по внедрению активных методик в образовательном процессе, развитию информационной поддержки урока;
§совершенствовать приёмы и методы организации работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися
С целью совершенствования деятельностиобразовательного учреждения, повышение мастерства педагогов, повышение качества образования в школе разработан план ВШК, график промежуточного контроля, основными направлениями которого являются:
▪ учебно- воспитательный процесс;
▪педагогические кадры;
▪ учебно- материальная база.
План ВШК 2015-2016 учебного года по основным направлениям выполнен на 65%.
Внутришкольный контроль осуществлялся на основе Положения о внутришкольном контроле.
Повышение качества образования.
Одним из важных показателей результативности деятельности ОУ является уровень обученности учащихся в соответствии с требованиями государственных стандартов.
В 2015-2016 учебном году общая успеваемость по школе составила 99.1 %, что выше показателей 2014-2015 учебного года на 0,4%. Качественная успеваемость в 2015-2016 учебном году по школе понизился на 1,2 %.
Первая ступень обучения.
На первой ступени обучения обучается 55 человек. Из них по адаптированной программе 8 вида обучаются 3 человека (3,2%). Овладели стандартом образования и переведены в следующий класс 54 учащихся первой ступени обучения, 1 – по решению ПМПК, рекомендовано обучение по программе 8 вида.
На «хорошо» и «отлично» закончили учебный год 16 учащихся первой ступени обучения, т.е. качественная успеваемость на первой ступени обучения составляет 43,3%, что ниже показателей школы 2014-2015 учебного года на 9,4 %. Наиболее низкие показатели качественной успеваемости во 2 классе- 40%.
Вторая ступень обучения.
В школе второй ступени обучается 65 человека. Из них по адаптированной программе 7 вида- 2 человека (1,8%). Овладели стандартом образования и переведены в следующий класс 63 обучающихся, 2 оставлены на второй год, т.к. не сдали ОГЭ. Им предоставлена возможность пересдачи в сентябре.
Общая успеваемость на второй ступени обучения составляет 96,9 % , что на уровне показателей прошлого года. На «отлично» окончили учебный год 2 учащихся (1,5 В целом на второй ступени обучения качественная успеваемость по итогам года составила 24,6%, что на 11,6 % ниже показателей школы 2014-2015 учебного года.
В школе третьей ступени обучается 10 человек. Из них десятиклассников-6. Все десятиклассники овладели стандартом образования и переведены в 11 класс. Закончили среднюю школу 4 учащихся.
Общая успеваемость на третьей ступени в течение последних лет стабильна и равна 100 %. Качественная успеваемость на третьей ступени составляет 70 %, что выше показателей 2014-2015 учебного года на11,,6%.
Анализ качества образования за два последних года свидетельствует о том, что качество образования в целом по школе понизилось.
соответственно), снижение наблюдается на Iступени обучения (на 4,9 %).
Таким образом:
§ Результаты статистики свидетельствуют, что уровень качества обучения в образовательном учреждении понизился.
§ Видимые причины: низкая мотивация к обучению со стороны родителей и обучающихся, смена педагогического состава.
§ Ежегодно все учащиеся получают аттестаты об основном и среднем общем образовании.
§ В школе созданы условия для выполнения закона РФ «Об образовании».
Инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилась в форме текущего, промежуточного контроля, государственной итоговой аттестации.
Развитие системы поддержки талантливых детей.
Реализуя Концепцию качества образования, проект «Наша Новая школа» школа совершенствует систему поддержки и развития одарённых детей.
В этом году в школе работало 2 предметных кружка. В 2016-2017 учебном году необходимо продолжить работу по организации работы предметных кружков, качественно улучшить программно- методическое сопровождение кружков, расширить спектр предметных кружков.
В ОУ продолжилась работа по подготовке школьников к предметным олимпиадам различного уровня. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняло участие 48 человек
Второй год подряд учащиеся начальных классов класса являются (призёрами) на олимпиаде младших школьников. В 2015-2016 учебном году - призёр по русскому языку – Шмотова Ирина ( 4 класс).
С целью повышения и развития интереса к научно- исследовательской деятельности в школе, мотивации учебной деятельности ,самореализации в школе был проведен конкурс «Ученик года -2016», дважды в течение года осенью и весной обучающиеся школы принимали участие в муниципальном конкурсе «Ученик года»
В следующем году необходимо начать работу по привлечению учащихся к исследовательской деятельности, начиная с 3,4 класса.
Проведённый анализ позволяет считать работу школы в 2015-2016 учебном году удовлетворительной. Реализация целей и задач школы осуществлялась согласно требованиям государственных программ и стандартов, велась на основе нормативно- правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, была направлена на защиту прав и интересов учащихся. Реализуя учебный план школы, участвуя в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования , школа в основном выполнила намеченное в начале года и достигла определённых положительных результатов.
Выявленные проблемы :
1. Нестабильные показатели качества образования на первой ступени обучения по показателям , снижение в 2015-2016 учебном году.
2. На недостаточном уровне сформирована предметная обученность по результатам итоговой аттестации по математике и русскому языку в 9 классе, экзаменам по выбору.
3. Низкая эффективность 30% посещённых уроков.
4. Необходимо оптимизировать работу по развитию и внедрению в учебный процесс проблемно – поисковых технологий, проектной деятельности; освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания
Основные задачи деятельности образовательного учреждения на 2015-2016 учебный год:
• Повышение качества образования на всех ступенях обучения, реализация компетентностного, системно- деятельностного подхода в образовании, обеспечение оптимального уровня предметной обученности.
• Продолжение работы по реализации ФГОС НОО, по внедрению ФГОС ООО;
▪ Повышение эффективности ОП, внедрение информационно- коммуникативных технологий , инновационных технологий в учебно- воспитательную деятельность образовательного процесса.
▪ Создание и поддержка интересной и развивающей среды, направленной на успешное развитие и социализацию школьников.
▪ Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
1.5. Оценка востребованности выпускников.
Выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях высшего и среднего специального образования. Специальности, выбираемые выпускниками, в основном, связаны с химико-биологическим и социально – экономическим направлением. Предпочтение при выборе профессии также отдаётся техническим, медицинским, педагогическим специальностям. Успешной социализации выпускников способствует система профориентационной работы с обучающимися и профилизации на старшей ступени обучения.
Уровень социализации выпускников школы
Показатели уровня социализации выпускников школы:уровень влияния сформированности общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда на самоопределение выпускников 9 и 11 классов;
Øуровень владения основами научной организации труда (умение планировать личный труд и отдых, оборудовать рабочее место, планировать режим дня, недели, режим более длительного периода времени; умения научной организации труда);
Øуровень положительной мотивации учения и самообразования;
Øраспределение выпускников по направлениям продолжения образования (табл. 1, 2);
В 2015 -2016 учебном году 11 класс окончило 4 обучающихся. Все получили среднее общее образование. 2 выпускницы поступили в колледжи г.Иркутска, г.Ангарска, 2 выпускницы поступили в высшие учебные заведения г.Иркутска, г. Красноярска.
Всего в школе выпускников 9-х классов14человек. Получили основное общее образование 14 обучающихся, из них продолжат обучение в школе 7 человек, в колледжи города Иркутска для продолжения обучения поступили 3 человека, в Аграрный техникум Нукутского и Заларинского района поступили 4 человека.
Таблица №1
Распределение выпускников 9 класса
год |
2014 |
2015 |
2016 |
Число выпускников |
9 |
11 |
14 |
10 классы |
4 |
7 |
7 |
Вечерняя школа |
0 |
0 |
0 |
Учреждения СПО |
3 |
0 |
3 |
Учреждения НПО |
2 |
4 |
4 |
Трудоустройство |
0 |
0 |
0 |
Таблица №2. Распределение выпускников 11 класса
год |
2014 |
2015 |
2016 |
Число выпускников |
5 |
8 |
4 |
ВУЗы |
3 |
3 |
2 |
Учреждения СПО |
1 |
5 |
2 |
Учреждения НПО |
1 |
0 |
0 |
Трудоустройство |
0 |
0 |
0 |