Целинная средняя общеобразовательная школа
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 

Введение

 

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 класса и реализуется на основе следующих документов:

• Закон РФ от 10.07.1992г. №3266-1 «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.04.2012 г. № 25-ФЗ);
• Постановление Главного государственного санитарного врача  Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»  (в ред.  Постановления  Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011г. №85);
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 г. № 69);
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03. 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 01.02.2012 №74);
• Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования. Представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте  основного общего образования второго поколения
• А. Т. Тищенко, Н. В. Синица ТЕХНОЛОГИЯ Программа 5–8 классы. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 г.;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011г №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

 

Программа содержит общую характеристику учебного пред­мета «Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, тематическое плани­рование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результа­ты изучения учебного предмета.

Функции программы по учебному предмету «Технология»:

·       нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рам­ках необходимого объёма изучаемого материала чёткую диф­ференциацию по разделам и темам учебного предмета (с рас­пределением времени по каждому разделу);

·       плановое построение содержания учебного процесса, вклю­чающее планирование последовательности изучения техно­логии в основной школе и учитывающее возрастание слож­ности изучаемого материала в течение учебного года, исходя из возрастных особенностей обучающихся;

·       общеметодическое руководство учебным процессом, вклю­чающее описание учебно-методического и материально-тех­нического обеспечения образовательного процесса. Программа учебного предмета «Технология» составлена с учё­том полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта их трудовой деятельности.

 

 

 

Пояснительная записка

 

Цели изучения учебного предмета «Технология»

 

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

■   формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

■   освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

■   формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

■   овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

■   овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

■   развитие у обучающихся познавательных интересов, техни­ческого мышления, пространственного воображения, интел­лектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

■   формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

■   воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

■   профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально-обоснованных ценностных ориентаций.

 

 

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

 

Обучение школьников технологии строится на основе освое­ния конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии веде­ния дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не должен проводиться по половому при­знаку, а должен исходить из их интересов и склонностей, возмож­ностей образовательных учреждений, местных социально-эко­номических условий.

На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при раз­личном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

Независимо от изучаемых технологий содержание програм­мы предусматривает освоение материала по следующим сквоз­ным образовательным линиям:

■   культура, эргономика и эстетика труда;

■   получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

■   основы черчения, графики и дизайна;

■   эле мен ты домашней и при клад ной экономики, предпринимательства;

■   знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

■   влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

■   творческая, проектно-исследовательская деятельность;

■   технологическая культура производства;

■   история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии;

■   распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

■   с ролью технологий в развитии человечества, механиза­цией труда, технологической культурой производства;

■   функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

■  элементами домашней экономики, бюджетом семьи, пред­принимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

■  экологическими требованиями к технологиям, социаль­ными последствиями применения технологий;

■  производительностью труда, реализацией продукции;

■  устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производст­ва (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

■  предметами потребления, материальным изделием или не­материальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

■  методами обеспечения безопасности труда, культурой тру­да, эти кой общения на производстве;

■  информационными технологиями в производстве и сфе­ре услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

■  основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

■  умением распознавать и оценивать свойства конструкцион­ных, текстильных и поделочных материалов;

■  умением выбирать инструменты, приспособления и обору­дование для выполнения работ, находить необходимую ин­формацию в различных источниках, в том числе с использо­ванием компьютера;

■  навыками чтения и составления конструкторской и техно­логической документации, измерения параметров техноло­гического процесса и продукта труда; выбора, проектирова­ния, конструирования, моделирования объекта труда и тех­нологии с использованием компьютера;

■  навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

■  навыками организации рабочего места с соблюдением тре­бований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

■  навыками выполнения технологических операций с исполь­зованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

■  умением разрабатывать учебный творческий проект, изго­товлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требования­ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогиче­ской науки, учитель может подготовить дополнительный автор­ский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:

■  распространённость изучаемых технологий и орудий тру­да в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

■  возможность освоения содержания курса на основе вклю­чения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

■  выбор объектов созидательной и преобразующей деятель­ности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

■  возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления мето­дов и средств осуществления технологических процессов;

■  возможность познавательного, интеллектуального, творче­ского, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практиче­ских работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учеб­но-практическая деятельность. Приоритетными методами явля­ются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждо­го года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, про­ектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обу­чающихся необходимо акцентировать их внимание на потреби­тельском назначении и стоимости продукта труда — изделия, ко­торое они выбирают в качестве объекта проектирования и изго­товления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имею­щимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» сле­дует организовать для учащихся летнюю технологическую прак­тику за счёт времени из компонента образовательного учрежде­ния. В период практики учащиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и нагляд­ных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.

Обучение технологии предполагает широкое использова­ние межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль­ных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении техноло­гий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдель­ных разделов.

 

 

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

 

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на эта­пе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образова­тельной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — 68 ч из расчёта 2 ч в неделю; в 7 и 8 классах — 34 ч из расчёта 1 ч в не­делю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счёт резерва времени в базисном (образова­тельном) учебном плане.

С учётом общих требований федерального государственно­го образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

■  развитие инновационной творческой деятельности обучаю­щихся в процессе решения прикладных учебных задач;

■  активное использование знаний, полученных при изуче­нии других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

■  совершенствование умений осуществлять учебно-исследо­вательскую и проектную деятельность;

■  формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

■  формирование способности придавать экологическую на­правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

 

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

 

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов дея­тельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

■  трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

■  умениями ориентироваться в ми ре профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучае­мым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

■  навыками применения распространённых ручных инстру­ментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры тру­да, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независи­мо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

■  с основными технологическими понятиями и характеристика ми;

■  технологическими свойствами и назначением материалов;

■  назначением и устройством применяемых ручных инстру­ментов, приспособлений, машин и оборудования;

■  видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

■   видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;

■   профессиями и специальностями, связанными с обработ­кой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

■   со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

■   рационально организовывать рабочее место;

■   находить необходимую информацию в различных источниках;

■   применять конструкторскую и технологическую докумен­тацию;

■   составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

■   выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

■   конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

■   выполнять по заданным критериям технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

■   соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова­ния ручными инструментами, приспособлениями, машина­ми, электрооборудованием;

■   осуществлять визуально, а также доступными измеритель­ными средствами и приборами контроль качества изготовляемого из де лия или продукта;

■   находить и устранять допущенные дефекты;

■   проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

■   планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий;

■  распределять работу при коллектив ной деятельности;

Использовать приобретённые знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни в целях:

■   понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

■   развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности;

■   получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

■   организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

■   создания и ремонта изделий или получения продукта

с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

■   изготовления изделий декоративно-прикладного искус­ства для оформления интерьера;

■   контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

■   выполнения безопасных приёмов труда и правил электро-безопасности, санитарии, гигиены;

■   оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

■   построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

 

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

 

При изучении технологии в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология» в основной школе:

■   формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

■   формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

■   самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;

■   развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

■   осознанный вы бор и построение даль ней шей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере­сов, а также на основе формирования уважительного отно­шения к труду;

■   становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образова­тельной и профессиональной карьеры, осознание необходи­мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

■   формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

■   проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

■   самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш­него хозяйства;

■   формирование основ экологической культуры, соответ­ствую щей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ре сур сам;

■    развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельностиэстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

 

Метапредметные результаты освоения уча-ся предмета «Технология» в основной школе:

■   самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

■   алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

■   определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб­ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

■   комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; поиск но­вых решений возникшей технической или организационной проблемы;

■   выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

■   виртуальное и натурное моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или техноло­гического процесса;

■   осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

■   формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

■   организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

■   оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

■   соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

■   оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

■   формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив­ной, социальной практике и профессиональной ориента­ции.

Предметные результаты освоения учащимися предме­та «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:

■  осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме­тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую­щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда­ния объектов труда;

■  практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явле­ний, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

■  уяснение социальных и экологических последствий разви­тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их применения;

■  развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда;

■  овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и инструктивной информации;

■  формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред­метам естественно-математического цикла в процессе под­готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

■  овладение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач; овладение элемен­тами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу­ре производства;

В трудовой сфере:

■   планирование технологического процесса и процесса тру­да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ре сур сов;

■   овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

■   выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;

■   выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения;

■   контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

■   документирование результатов труда и проектной дея­тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло­жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

В мотивационной сфере:

■   оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда;

■   согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

■   формирование представлений о мире профессий, свя­занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору про­филя технологической подготовки в старших классах пол­ной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

■  выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно­сти и готовности к предпринимательской деятельности;

■  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

В эстетической сфере:

■  овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

■  рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной орга­низации труда;

■  умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

■  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды;

■  участие в оформлении класса и школы, озеленении при­школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

В коммуникативной сфере:

■  практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

■  установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстника ми и учи те ля ми;

■  сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точ­ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб­ным для оппонентов образом;

■  адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись­мен ной ре чью; по строение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

В физиолого-психологической сфере:

■   развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи­ческих операций;

■   соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

■   сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Направление «Индустриальные технологии»

 

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов

Выпускник научится:

■   находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

■   читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

■   выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

■   осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

■   грамотно пользоваться графической документацией и тех­нико-технологической информацией, которые применяют­ся при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

■   осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

 

 

Основное содержание курса

Направление «Индустриальные технологии»

В области индустриальных технологий главными целями обра­зования являются:

■   формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и спосо­бах деятельности;

■   приобретение опыта разнообразной практической деятель­ности с техническими объектами, опыта познания и само­образования, опыта созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

■   формирование готовности и способности к выбору инди­видуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства.

Приоритетными методами обучения индустриальным техно­логиям являются упражнения, лабораторно-практические и прак­тические работы, выполнение творческих проектов. Лаборатор­но-практические работы выполняются преимущественно по ма­териаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки мате­риалов, выполнение графических и расчётных операций, освое­ние строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.

Для выполнения лабораторно-практических и практических работ необходимо силами школы подготовить соответствующие учебные стенды и наборы раздаточного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование

Количество часов: всего 68 часов, в неделю 2 часа.

 

Разделы и темы программы	Кол-во часов
	Авторская программа	Данная  рабочая  программа
Вводный урок	-	1
Технологии ручной обработки древесины  и древесных  материалов	20	19
Рабочее место и инструменты  для ручной обработки древесины	2	1
Пиломатериалы и древесные материалы	2	2
Графическое изображение деталей и изделий.	2	2
последовательность изготовления деталей из древесин.	2	2
Разметка заготовок из древесины	2	2
Пиление заготовок из древесины	2	2
Строгание заготовок из древесины	2	2
Сверление отверстий в деталях из древесины.	2	2
Соединение деталей гвоздями, шурупами и саморезами.	2	2
Соединение  деталей изделия на клей. Зачистка изделий из древесины. Отделка изделий из древесины.	2	2
Технология художественно-прикладной  обработки материалов	6	6
Выпиливание лобзиком. Выжигание по дереву.	2	2
Работа над творческим  проектом	4	4
Технологии ручной и машинной  обработки металла	22+2 (24)	24
Понятие о машине и механизме.	2	2
Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы	2	2
Рабочее место для ручной  обработки металлов	2	2
Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов. Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.	2	2
Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки	2	2
Разметка заготовок из тонколистового    металла, проволоки, пластмассы.	2	2
Резание заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.	2	2
Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	2	2
Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов.	2	2
Устройство настольного сверлильного станка.	2	2
Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки,  искусственных материалов.	2	2
Отделка изделий из тонколистового  металла, проволоки, пластмассы.	2	2
Технологии домашнего хозяйства	6	6
Интерьер жилого помещения.	2	2
Эстетика и экология жилища.	2	2
Технологии ухода  за жилым помещением, одеждой, обувью.	2	2
Технологии исследовательской и опытнической  деятельности	12	12
Графический редактор	4	4
Текстовый редактор	2	2
Калькулятор	2	2
Творческий проект.  Этапы выполнения  творческого проекта	4	4
Всего:	68	68

 

В ходе  реализации программы «Технология. Индустриальные технологии»  в 5  классе  введен раздел  «Технологии исследовательской и опытнической  деятельности».  В него введены часы для ознакомления обучающихся с компьютерными технологиями:

-       графический редактор –  4 часа;

-       текстовый редактор – 2 часа;

-       калькулятор – 2 часа.

за счет объединения тем:

- Соединение  деталей изделия на клей.

  Зачистка изделий из древесины.

  Отделка изделий из древесины.

 

- Выпиливание лобзиком.

  Выжигание по дереву.

 

- Тонколистовой металл и проволока.

  Искусственные материалы

 

- Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов.

  Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

 

- Резание заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

  Зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

 

 В этот же  раздел включены темы:

- Творческий проект.

-  Этапы выполнения  творческого проекта.

из раздела учебника  «Творческий проект».

 

 

Содержание программы

 

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема:  Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

 

Теоретические сведения. Древесина как природный конст­рукционный материал, её строение, свойства и области приме­нения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический ри­сунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямо­угольные проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных мате­риалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измери­тельных и разметочных инструментов, применяемых при изго­товлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тониро­ванием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярны­ми инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического ри­сунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из дре­весины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения кон­трольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение дета­лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение пра­вил безопасной работы при использовании ручных инструмен­тов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

 

Тема: Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

 

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологи­ческие свойства металлов. Способы обработки отливок из метал­ла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопас­ность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инстру­менты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы при­менения.

Графические изображения деталей из металлов и искусст­венных материалов. Применение ПК для разработки графиче­ской документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусст­венных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведе­ния об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудова­ния.

Основные технологические операции обработки искусст­венных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Кон­трольно-измерительные инструменты, применяемые при изго­товлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соедине­ние тон ко листового металла вальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволо­ки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных мате­риалов.

Организация рабочего места для ручной обработки метал­лов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тис­ков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тон­колистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструмента ми для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособления­ми для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусст­венных материалов. Применение электрической (аккумулятор­ной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

 

 

Тема: Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

 

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструмен­ты и приспособления для работы на сверлильном станке. Прави­ла безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим кар там.

Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного стан­ка, с приспособления ми и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Приме­нение контрольно-измерительных инструментов при сверлиль­ных работах

 

Тема: Технологии художественно прикладной обработки материалов

 

Теоретические сведения. Традиционные виды декоратив­но-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материа­лов  (Для учащихся 5 класса, кроме рассмотренных в программе, могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-при­кладных работ: плетение из соломки, изготовление изделий из глины, различные виды вязания, роспись ткани (батик) и др. (два вида тех­нологий по выбору учителя). Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и при­способления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материа­лов лобзиком, их отделка. Определение требований к создавае­мому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эски­зов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчест­ва по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Тема: Эстетика и экология жилища

 

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современ­ные приборы для поддержания температурного режима, влажно­сти и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бы­товой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Под бор бы то вой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Раз­работка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и ме­талла).

 

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема: Исследовательская и созидательная деятельность

 

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирова­ние требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска инфор­мации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, поряд­ка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выпол­нение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусст­венных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, под­ставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декора­тивные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, под­ставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головолом­ки, блёсны, наглядные пособия и др.

 

Рекомендациипооснащению учебногопроцесса

 

Общая характеристика  кабинета технологии. Занятия по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по соответствующим направлениям обучения или  комбинированных мастерских.

Кабинет или мастерская может размещаться на любом этаже школьного здания, кроме  полуподвальных и подвальных помещений. По санитарным нормам площадь  рабочих помещений должна  быть не менее  4,5 м2  на одного  учащегося  для отдельной мастерской по обработке ткани  и кабинета кулинарии и 5,4 м2  — для комбинированной мастерской.

Рабочие места  учащихся  необходимо укомплектовать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны  быть умывальник и полотенце (бумажное или электрическое). Температуру в мастерских в холодное время  года нужно  поддерживать не ниже  18 °С при относительной влажности 40–60 %.

Электрическая проводка к рабочим столам должна  быть стационарной. Включение и выключение всей электросети кабинета  или  мастерской  осуществляется с  рабочего места  учителя одним общим рубильником.

Учебно-материальная база  по технологии должна  иметь  рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации набор  инструментов, электроприборов, машин, оборудования и т.д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного  оборудования.

В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной  деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию  кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия,  специально  разработанное  оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.

Государственным образовательным стандартом основного общего  образования второго поколения рекомендуются следующие  технические средства обучения для оснащения кабинета  технологии: компьютер с комплексом обучающих  программ и выходом  в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой  фотоаппарат; цифровая видеокамера; сканер;  цифровой микроскоп; доска  со  средствами, обеспечивающими обратную связь.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро-  и пожарной  безопасности, безопасных приёмов труда  учащихся при  выполнении технологических операций. Для этого  мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются  наглядной информацией.

Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых  и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 65% времени занятий.

 

Календарно-тематический план

по курсу «Технология. Индустриальные технологии»

 

условные обозначения, используемые в таблице:

ОНЗ – урок «открытия» новых знаний                       ОУиР – урок отработки умений и рефлексии   Пр – практическая работа

ОН – урок общеметодологической направленности     ЗСТ – здоровьесберегающая  технология       Лп – лабораторно-практическая работа

к/п – компьютерная презентация

 

Регулятивные УУД: ·    принятие учебной цели; ·    выбор способов деятельности; ·    планирование организации контроля труда; ·    организация рабочего места; ·    выполнение  правил  гигиены учебного труда.					Познавательные УУД: ·сравнение; ·анализ;    ·систематизация;      ·мыслительный эксперимент; ·практическая работа;  ·усвоение информации с помощью компьютера; ·работа со справочной литературой; ·работа с дополнительной литературой	Коммуникативные УУД: ·  умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.  ·  умение выделять главное из прочитанного; ·  слушать и слышать собеседника, учителя; ·  задавать вопросы на понимание, обобщение	Личностные УУД: ·  самопознание; ·  самооценка; ·  личная ответственность; ·  адекватное реагирование на трудности
№ п/п	раздел,        учебная тема	кол-   во  часов	дата		освоение предметных знаний (базовые понятия)	вид деятельности обучающихся	оборудование урока		педагогическая   технология	тип урока
			план	факт
Вводный урок (1 ч.)
1	Вводное занятие.   Вводный инструктаж по т/б.		3.09 (7.09)		Технология как дисциплина и как наука.  Цель и задачи изучения предмета «Технология. Индустриальные технологии» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда.	- Ознакомление  с сущность понятия «Технология. Индустриальные технологии». - Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте.	к/п инструктаж по т/б.	ЗСТ		ОНЗ
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (19 ч.)
2	§5. Рабочее место и инструменты  для ручной обработки древесины	1	3.09 (7.09)		Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака	- Ознакомление  с назначением и устройством столярного и универсального верстаков, правилами  размещения ручных инструментов на верстаке. - Ознакомление  сумением: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины; устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту	к/п Рабочее место и инструменты  для ручной обработки древесины	ЗСТ Организация рабочего места для столярных работ.		ОН Пр №3
3-4	§3. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы	2	10.09 (14.09)		Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Виды пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональное использование.	- Ознакомление  со: сферой применения древесины; породами древесины, их характерными признаками и свойствами; природными пороками древесины. - Ознакомление  сумением: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре - Ознакомление  с: видами древесных материалов, пиломатериалов; областью  их применения, способами рационального использования. - Ознакомление  сумением: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок.	к/п 3   Ответы на вопросы. Распознавание пород древесины	ЗСТ   Распознавание древесины и древесных материалов		ОНЗ   Лп №1
5-6	§4. Графическое изображение деталей и изделий.	2	17.09 (21.09)		Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертёж плоскостной детали. Правила чтения чертежа	- Ознакомление  с: отличием  изделия от детали; типами  графических изображений; сущностью понятия масштаб; основными сведениями  о линиях чертежа. - Ознакомление  сумением: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали.	кп/4 Ответы на вопросы. Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали	ЗСТ Чтение чертежа. Выполнение эскиза  или технического рисунка детали из древесины.		0Н   Пр №2
7-8	§6. Последовательность изготовления деталей из древесин.	2	24.09 (28.09)		Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта, её назначение. Основные технологические операции	- Ознакомление  с: основными этапами технологического процесса; назначением  технологической карты, её содержанием; основными технологическими операциями. - Ознакомление  сумением: определять последовательность изготовления детали по технологической карте.	Ответы на вопросы.	ЗСТ Разработка последовательности изготовления детали из древесины.		ОН Пр №4
9-10	§7. Разметка заготовок из древесины	2	1.10 (5.10)		Разметка заготовок с учётом направления волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки.	- Ознакомление  с: правилами  работы с измерительным инструментом; правилами  разметки заготовок из древесины. - Ознакомление  с: умением: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления волокон, наличия пороков материала.	Ответы на вопросы. к/п 7   Разметка заготовки по чертежу	ЗСТ Разметка заготовок из древесины.		ОН Пр №5
11-12	§8. Пиление заготовок из древесины.   Правила безопасной работы ножовкой	2	8.10 (12.10)		Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления.   Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции	- Ознакомление  с:  инструментами для пиления; их устройство; назначение стусла; правила  безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции. - Ознакомление  с умением: выпиливать заготовки столярной ножовкой; контролировать качество выполненной операции.	Ответы на вопросы. к/п8 Выпиливание заготовки	ЗСТ Пиление заготовок из древесины.		ОН Пр №6
13-14	§9. Строгание заготовок из древесины   Правила безопасной работы при строгании	2	15.10 (19.10)		Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Правила безопасной работы при строгании	- Ознакомление  с: устройством  и назначением  инструментов для строгания; правилами  безопасной работы при строгании. - Ознакомление  с умением: выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением б.п.  работы	Ответы на вопросы. к/п 9 Словарный диктант	ЗСТ Строгание заготовок из древесины		ОН Пр №7
15-16	§10. Сверление отверстий в деталях из древесины.   Правила безопасной работы при сверлении	2	22.10 (26.10)		Сверление как технологическая операция. Инструменты для сверления, их устройство. Виды свёрл. Правила безопасной работы при сверлении	- Ознакомление  с: видами  свёрл; типами отверстий; устройством  инструментов для сверления; правилами  безопасной работы при сверлении; последовательности действий при сверлении. - Ознакомление  с умением: закреплять свёрла в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра.	Ответы на вопросы.   к/п10 Сверление отверстий в заготовках	ЗСТ Сверление заготовок из древесины		ОН Пр №8
17-18	§11. §12.  Соединение деталей гвоздями, шурупами и саморезами.   Правила безопасной работы.	2	29.10 (9.11)	22.10 23.10	Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей и шурупов. Инструменты для соединения деталей гвоздями и шурупами. Правила безопасной работы	- Ознакомление  с: видами  гвоздей и шурупов; правилами  выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правилами  безопасной работы. - Ознакомление  с умением: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами.	Ответы на вопросы. к/п 11-12 Контроль качества соединения деталей	ЗСТ Соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами		ОУиР Пр №9 Пр №10
19-20	§13. Соединение  деталей изделия на клей. §14. Зачистка изделий из древесины. §15.Отделка изде-лий из древесины.   Правила безопасной работы	2	12.11 (16.11)		Соединение деталей изделия на клей. Виды  клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок	- Ознакомление с: видами клея и областью их применения; правилами безопасной работы с клеем; инструментами  для опиливания и зачистки; назначением опиливания и зачистки. - Ознакомление  с умением: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем.	Ответы на вопросы. Контроль качества	ЗСТ Соединение  деталей из древесины с помощью клея. Зачистка изделий из древесины. Отделка изделий из древесины.		ОН Пр №11   ОУиР Пр №12 Пр №13
Технология художественно-прикладной  обработки материалов (6ч.)
21-22	§16. Выпиливание лобзиком. §17. Выжигание по дереву.   Правила безопасной работы	2	19.11 (23.11)		Выпиливание лобзиком. Выжигание по дереву. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины	- Ознакомление  с: различными приёмами художественной обработки древесины; инструментами  для такой обработки; видами  лобзиков; правилами  безопасной работы. - Ознакомление  с умением: выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы	Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операций	ЗСТ Выпиливание изделий из древесины лобзиком. Отделка изделий из древесины выжиганием		ОНЗ Пр №14 Пр №15
23-26	Работа над творческим  проектом	4	26.11   (30.11) 3.12 (7.12)		Этапы выполнения творческого проекта. Тематика творческих проектов	- Ознакомление  с: этапами выполнения творческого проекта; возможными  тематиками  творческих проектов. - Ознакомление  с умением: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять технологические операции по обработке древесины	Ответы на вопросы. Изготовление изделия декоративно-прикладного назначения	ЗСТ Творческий проект: «Стульчик для отдыха на природе»		ОУиР
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных (24 ч.)
27-28	§18. Понятие о машине и механизме.	2	10.12 (14.12)		Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов на кинематических схемах	- Ознакомление  с: сущностью  понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условными обозначениями  деталей, узлами механизмов на кинематическими  схемами. - Ознакомление  с умением: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы	к/п18 Машины и механизмы	ЗСТ Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями.		ОНЗ Лп№16
29-30	§19. Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы	2	17.12 (21.12)		Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов. Пластмассы: их основные свойства и область применения. Виды и способы получения пластмасс. Профессии, связанные с производством пластмасс.	- Ознакомление  с: основными свойствами  металлов и пластмасс. Их  областью  применения; видами  и способами получения.  Способами получения тонколистового металла; способами  получения проволоки; профессиями , связанными  с добычей и производством металлов. Профессиями, связанными  с производством пластмасс. - Ознакомление  с умением: различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки. Виды пластмасс.	Ответы на вопросы. к/п19 Распознавание видов металла и пластмасс.	ЗСТ Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс		ОНЗ Лп №17
31-32	§ 20. Рабочее место для ручной  обработки металлов.   Правила безопасности труда при ручной обработке металла	2	24.12  (11.01)		Слесарный верстак; его  назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла.	- Ознакомление  с: устройством и назначением слесарного верстака и слесарных тисков; правилами безопасности труда. - Ознакомление  с умением: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках	к/п20 Регулировка высоты верстака в соответствии с ростом учащихся.	ЗСТ Ознакомление  с устройством слесарного верстака и слесарных тисков		ОН Пр №18
33-34	§21. Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов. §22. Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.	2	14.01  (18.01)		Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Правила чтения чертежей. Технологическая карта	- Ознакомление  с: различиями технологического рисунка, эскиза, чертежа; графического изображения конструктивных элементов деталей; правилами чтения чертежей; содержанием технологической карты. - Ознакомление  с умением: читать чертежи деталей из тонколистового Металла, проволоки и искусственных материалов; определять последовательность изготовления детали по технологической карте	Ответы на вопросы. к/п21-22 Терминологический диктант	ЗСТ Чтение чертежа. Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных  материалов.		ОН Пр №19 Пр №20
35-36	§23. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки   Правила безопасной работы	2	21.01 (25.01)		Правка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы	- Ознакомление  с: назначением операции правки; устройством и назначением инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правилами безопасной работы. - Ознакомление  с умением: править тонколистовой металл и проволоку	Ответы на вопросы. к/п23 Контроль за выполнением практической работы	ЗСТ Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки		ОН Пр №21
37-38	§24. Разметка заготовок из тонколистового   металла, проволоки, пластмассы.   Правила безопасной работы	2	28.01 (1.02)		Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Ручные инструменты для разметки. Шаблон. Правила безопасной работы	- Ознакомление  с: правилами разметки заготовок из тонколистового металла и проволоки; назначением и устройством ручных инструментов и приспособлений для разметки; правилами безопасной работы при разметке. - Ознакомление  с умением: выполнять разметку заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмасс.	Ответы на вопросы. к/п24 Контроль качества выполнения операции разметки	ЗСТ Разметка заготовок  из  металла и искусственных материалов.		ОНЗ Пр №22
39-40	§25. Резание заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. §26. Зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.   Правила безопасной работы	2	4.02 (8.02)		Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Правила безопасной работы	- Ознакомление  с: назначением операций резания и зачистки; назначением и устройством ручных инструментов для выполнения операций резания и зачистки; правилами  безопасной работы при выполнении данных операций. - Ознакомление  с умением: выполнять резание заготовок; зачистку (опиливание) заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.	Ответы на вопросы. к/п25-26 Контроль качества выполнения операций резания и зачистки.	ЗСТ Резание заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Зачистка деталей из  тонколистового металла, проволоки и пластмассы		ОНЗ Пр №23 Пр №24
41-42	§27. Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.   Правила безопасной работы	2	11.02 (15.02)		Сгибание как технологическая операция. Приёмы её выполнения. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операции сгибания. Правила безопасной работы	- Ознакомление  с:  процессом сгибания тонколистового металла и проволоки; назначением и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания; правилами  безопасной работы. - Ознакомление  с умением: выполнять операцию сгибания тонколистового металла и проволоки	Ответы на вопросы. к/п27 Контроль качества выполнения операции сгибания	ЗСТ Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки		ОН Пр №25
43-44	§28. Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов.   Правила безопасной работы	2	18.02 (22.02)		Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле и искусственных материалах. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Правила безопасной работы	- Ознакомление  с: приёмами выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначением и устройством инструментов для пробивания и сверления отверстий; правилами безопасной работы. - Ознакомление  с умением: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле и искусственных материалах.	Ответы на вопросы. к/п28 Контроль качества выполнения операций сверления и пробивания.	ЗСТ Получение отверстий в заготовках из металлов  и искусственных материалов		ОНЗ Пр №26
45-46	§29.  Устройство настольного сверлильного станка.   Правила безопасной работы	2	25.02 (1.03)		Назначение и устройство настольного сверлильного станка. Приёмы работы на станке. Правила безопасной работы	- Ознакомление  с: устройством сверлильного станка; правилами безопасной работы. - Ознакомление  с умением: выполнять операцию сверления на сверлильном станке	Ответы на вопросы. к/п29 Контроль качества выполнения операции сверления	ЗСТ Ознакомление  с устройством сверлильного станка, сверление отверстий на станке		ОН Пр №27
47-48	§30. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки,  искусственных материалов.   Правила безопасности труда	2	4.03 (15.03)		Способы соединения деталей из тонколистового металла. Правила безопасности труда	- Ознакомление  со: способами соединения деталей из тонколистового металла; правилами безопасной работы. - Ознакомление  с умением: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением.	Ответы на вопросы. к/п30 Контроль качества выполненной работы	ЗСТ соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов		ОНЗ Пр №28
49-50	§ 31. Отделка изделий из тонколистового  металла, проволоки, пластмассы.   Правила безопасности труда	2	11.03 (22.03)		Защитная и декоративная отделка изделий из металла. Правила безопасности труда	- Ознакомление  со: способами защитной и декоративной отделки изделий из металла; правилами безопасной работы. - Ознакомление  с умением: выполнять отделку изделия	Ответы на вопросы. к/п31 Контроль качества выполненной работы	ЗСТ Отделка изделий из тонколистового  металла, проволоки, искусственных материалов.		ОНЗ Пр №29
Технологии домашнего хозяйства (6 ч.)
51-52	§ 32. Интерьер жилого помещения.	2	18.03 (5.04)		Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения	- Ознакомление  с: понятием интерьер; требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметами интерьера; характеристикой основных функциональных зон. - Ознакомление  с умением: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики.	Ответы на вопросы. к/п32 Творческие задания.	ЗСТ Создание интерьера с учётом запросов и потребностей семьи. Выполнение эскиза интерьера жилого помещения.		ОН
53-54	§33.  Эстетика и экология жилища.	2	8.04 (12.04)		Эстетика и экология жилища. Требования к эстетики и экологии жилища. Соблюдение микроклимата, применение элементов интерьера и приборов.	- Ознакомление  с: понятием  эстетика и экология жилища; требованиями, предъявляемыми к эстетики и экологии жилища; характеристикой современных бытовых климатических приборов. - Ознакомление  с умением: создавать в помещении нужный микроклимат, пользоваться современными бытовыми  климатическими приборами.	Ответы на вопросы. к/п33 Творческие задания.	ЗСТ Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.		ОНЗ Пр №30
55-56	§ 34. Технологии ухода  за жилым помещением, одеждой, обувью.	2	15.04 (19.04)		Выбор и использование  современных средств  ухода за одеждой, обувью и мебелью. Способы удаления пятен с одежды, мебели, обивки. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Способы ухода за книгами. Уборка жилого помещения. Современная  бытовая техника для выполнения домашних работ	- Ознакомление  с: последовательностью операций во время уборки помещений; правилами ухода за мебелью, одеждой, обувью, книгами; условными обозначениями ухода за текстильными изделиями; современной бытовой техникой для выполнения домашних работ, её устройством и назначением. - Ознакомление  с умением: выполнять уборку помещений; ухаживать за мебелью, одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств ухода и бытовой техники	Ответы на вопросы. к/п34 Разработка предмета интерьера	ЗСТ Изготовление полезных для дома вещей		ОНЗ Пр №31
Технологии исследовательской и опытнической  деятельности (12ч.)
57-60	Графический редактор.   Правила безопасной работы при работе на ЭВМ.	4	22.04 (26.04) 29.04 (3.05)		Информация. Информационная технология. Виды редакторов. Графический редактор. Правила создания рисунка, эскиза. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ	- Ознакомление  с: сущность понятий: информация, информационная технология; виды редакторов; назначение графического редактора. - Ознакомление  с умением: выполнять рисунки, эскизы с помощью графического редактора	Выполнение рисунка или эскиза с помощью компьютера	ЗСТ ИКТ		ОН
61-62	Текстовый Редактор.   Правила безопасной работы при работе на ЭВМ.	2	6.05 (10.05)		Способы передачи информации. Назначение текстового редактора. Форматирование текстового документа. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ	- Ознакомление  с: назначением текстового редактора; содержанием операций макетирования и форматирования текстовых документов. - Ознакомление  с умением: выбирать макет страницы; набирать текст; форматировать текстовый документ	Ответы на вопросы. Набор текста. Оформле- ние титульного листа реферата	ЗСТ ИКТ		ОН
63-64	Калькулятор.   Правила безопасной работы при работе на ЭВМ.	2	13.05 (17.05)		Назначение калькулятора. Виды калькуляторов. Компьютерная программа «Калькулятор». Использование программы для решения различных задач. Правила безопасной работы при работе на ЭВМ.	- Ознакомление  с: назначением калькуляторов, компьютерной программы «Калькулятор»; устройством и работой современного калькулятора. - Ознакомление  с умением: делать расчёты с использованием компьютерной программы «Калькулятор»	Ответы на вопросы. Выполнение расчёта	ЗСТ ИКТ		ОН
65-68	§1.Творческий проект. Что такое творческий проект. §2. Этапы выполнения проекта	4	20.05 (24.05) 27.05 (31.05)		Этапы выполнения творческого проекта. Содержание этапов. Тематика творческих проектов. Составление технологической последовательности	- Ознакомление  с: этапами творческого проекта, его содержанием; направлением проектных работ; правилами составления технологической последовательности изготовления изделия. - Ознакомление  с умением: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать инструменты и материалы; составлять технологическую последовательность; изготовить изделие; обосновать свой выбор темы, технологии изготовления изделия	к/п1-2 Выполнение творческого проекта. Защита творческого проекта	ЗСТ ИКТ   ПР Практическая работа. Технология  тестового  контроля. Технология    проектного  обучения		ОУиР
Итого::68 часов

 

 

 

В заключении изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Поурочные  планы по учебнику  Технология. Индустриальные технологии:  5 класс (мальчики): под  ред. А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко.

 

 

№ п/п	кол-   во  часов	дата			Тема урока	Практическая работа	Приме-чание
		план		факт
Вводный урок (1 ч.)
1	1	3.09 (7.09)			Вводное занятие. Вводный инструктаж по т/б.
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (19 ч.)
2	1	3.09 (7.09)			§5. Рабочее место и инструменты  для ручной обработки древесины	Пр №3 Организация рабочего места для столярных работ.	Стр. 24
3-4	2	10.09 (14.09)			§3. Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы	Лп №1 Распознавание древесины и древесных материалов	Стр. 15
5-6	2	17.09 (21.09)			§4. Графическое изображение деталей и изделий.	Пр №2 Чтение чертежа. Выполнение эскиза  или технического рисунка детали из древесины.	Стр. 20
7-8	2	24.09 (28.09)			§6. Последовательность изготовления деталей из древесин.	Пр №4 Разработка последовательности изготовления детали из древесины.	Стр. 28
9-10	2	1.10 (5.10)			§7. Разметка заготовок из древесины	Пр №5 Разметка заготовок из древесины.	Стр. 32
11-12	2	8.10 (12.10)			§8. Пиление заготовок из древесины. Правила безопасной работы ножовкой	Пр №6 Пиление заготовок из древесины.	Стр. 37
13-14	2	15.10 (19.10)			§9. Строгание заготовок из древесины Правила безопасной работы при строгании	Пр №7 Строгание заготовок из древесины.	Стр. 42
15-16	2	22.10 (26.10)			§10. Сверление отверстий в деталях из древесины. Правила безопасной работы при сверлении	Пр №8 Сверление заготовок из древесины.	Стр. 49
17-18	2	29.10 (9.11)		22.10 23.10	§11.§12.  Соединение деталей гвоздями, шурупами и саморезами.   Правила безопасной работы.	Пр №9 Соединение деталей из древесины гвоздями. Пр №10 Соединение деталей из древесины с помощью шурупов.	Стр.55 Стр.  60
19-20	2	12.11 (16.11)			§13. Соединение  деталей изделия на клей. §14. Зачистка изделий из древесины. §15.Отделка изде-лий из древесины.   Правила безопасной работы	Пр №11 Соединение деталей из древесины с помощью клея. Пр №12 Зачистка деталей из древесины. Пр №13 Отделка изделий из древесины.	Стр. 63 Стр.66 Стр.70
Технология художественно-прикладной  обработки материалов (6ч.)
21-22	2	19.11 (23.11)			§16. Выпиливание лобзиком. §17. Выжигание по дереву.   Правила безопасной работы	Пр №14 Выпиливание изделий из древесины лобзиком. Пр №15 Отделка изделий из древесины выжиганием.	Стр.75 Стр.79
23-24 25-26	4	26.11 (30.11) 3.12 (7.12)			Работа над творческим  проектом	Творческий проект: «Стульчик для отдыха на природе»
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных (24 ч.)
27-28	2	10.12 (14.12)			§18. Понятие о машине и механизме.	Лп №16 Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями.	Стр.97
29-30	2	17.12 (21.12)			§19. Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы	Лп №17 Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс	Стр.101
31-32	2	24.12   (11.01)			§ 20. Рабочее место для ручной  обработки металлов.   Правила безопасности труда при ручной обработке металла	Пр №18 Ознакомление  с устройством слесарного верстака и слесарных тисков	Стр.106
33-34	2	14.01   (18.01)			§21. Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов. §22. Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.	Пр №19 Пр №20 Чтение чертежа. Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных  материалов.	Стр.110 Стр.115
35-36	2	21.01 (25.01)			§23. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки   Правила безопасной работы	Пр №21 Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки	Стр. 118
37-38	2	28.01 (1.02)			§24. Разметка заготовок из тонколистового   металла, проволоки, пластмассы.   Правила безопасной работы	Пр №22 Разметка заготовок  из  металла и искусственных материалов.	Стр. 123
39-40	2	4.02 (8.02)			§25. Резание заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. §26. Зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.   Правила безопасной работы	Пр №23 Пр №24 Резание заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Зачистка деталей из  тонколистового металла, проволоки и пластмассы	Стр.127 Стр.131
41-42	2	11.02 (15.02)			§27. Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.   Правила безопасной работы	Пр №25 Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки	Стр. 136
43-44	2	18.02 (22.02)			§28. Получение отверстий в заготовках из металла и искусственных материалов.   Правила безопасной работы	Пр №26 Получение отверстий в заготовках из металлов  и искусственных материалов	Стр. 141
45-46	2	25.02 (1.03)			§29. Устройство настольного сверлильного станка.   Правила безопасной работы	Пр №27 Ознакомление  с устройством сверлильного станка, сверление отверстий на станке	Стр. 146
47-48	2	4.03 (15.03)			§30. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки,  искусственных материалов.   Правила безопасности труда	Пр №28 Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов	Стр. 152
49-50	2	11.03 (22.03)			§ 31. Отделка изделий из тонколистового  металла, проволоки, пластмассы.   Правила безопасности труда	Пр №29 Отделка изделий из тонколистового  металла, проволоки, искусственных материалов.	Стр. 155
Технологии домашнего хозяйства (6 ч.)
51-52	2	18.03 (5.04)			§ 32. Интерьер жилого помещения.	Выполнение эскиза интерьера жилого помещения.	Стр. 168
53-54	2	8.04 (12.04)			§33.  Эстетика и экология жилища.	Пр №30 Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.	Стр. 173
55-56	2	15.04 (19.04)			§ 34. Технологии ухода  за жилым помещением, одеждой, обувью.	Пр №31 Изготовление полезных для дома вещей	Стр. 179
Технологии исследовательской и опытнической  деятельности (12ч.)
57-60	4	22.04 (26.04) 29.04 (3.05)			Графический редактор   Правила безопасной работы при работе на ЭВМ
61-62	2	6.05 (10.05)			Текстовый редактор Правила безопасной работы при работе на ЭВМ
63-64	2	13.05 (17.05)			Калькулятор Правила безопасной работы при работе на ЭВМ
65-68	4	20.05 (24.05) 27.05 (31.05)			§1.Творческий проект. Что такое творческий проект. §2. Этапы выполнения проекта	Выполнение творческого проекта. Защита творческого проекта
Итого: 68 часов

 

 

 

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

 

При устной проверке.

 

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;
• умеет изложить учебный материал своими словами;
• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

 

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;
• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
• подтверждает ответ конкретными примерами;
• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

 

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;
• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

 

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;
• не может изложить учебный материал своими словами;
• не может подтвердить ответ конкретными примерами;
• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

 

Оценка «1» ставится, если учащийся:

• полностью не усвоил учебный материал;
• не может изложить учебный материал своими словами;
• не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

 

 

При выполнении практических работ.

 

Оценка «5» ставится, если учащийся:

·         творчески планирует выполнение работы;

·         самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

·         правильно и аккуратно выполняет задания;

·         умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 

Оценка «4» ставится, если учащийся:

·         правильно планирует выполнение работы;

·         самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

·         в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

·         умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 

 Оценка «3» ставится, если учащийся:

·         допускает ошибки при планировании  выполнения работы;

·         не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

·         допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

·         затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;
• не может использовать знаний программного материала;
• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями  и другими средствами.

 

Оценка «1» ставится, если учащийся:

• не может спланировать выполнение работы;
• не может использовать знаний программного материала;
• отказывается выполнять задания.

 

 

При выполнении творческих и проектных работ

 

Технико-экономические требования	Оценка «5» ставится, если учащийся:	Оценка «4» ставится, если учащийся:	Оценка «3» ставится, если учащийся:	Оценка «2» ставится, если  учащийся:
Защита проекта	Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы. Умеет самостоятельно Подтвердить теоретические положения конкретными примерами.	Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает почти на все поставленные вопросы. Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами	Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы. Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами.	Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на многие вопросы. Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.
Оформление проекта	Печатный вариант. Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта. Грамотное, полное изложение всех разделов. Наличие и качество наглядных материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических разработок современным требованиям. Эстетичность выполнения.	Печатный вариант. Соответствие требованиям выполнения проекта. Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов. Качественное, неполное количество наглядных материалов. Соответствие технологических разработок современным требованиям.	Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок и современным требованиям.	Рукописный вариант. Не соответствие требованиям выполнения проекта. Неграмотное изложение всех разделов. Отсутствие наглядных материалов. Устаревшие технологии обработки.
Практическая направленность	Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.	Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.	Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.	Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.
Соответствие технологии выполнения	Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора Технологических операций при проектировании.	Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных  инструкционных карт не имеют принципиального значения	Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению	Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от  технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется
Качество проектного изделия	Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия	Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается	Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению.	Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия

 

 

 

При выполнении тестов, контрольных работ

 

Оценка «5» ставится, если учащийся:     выполнил   90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся:     выполнил   70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся:     выполнил   30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся:     выполнил   до 30 % работы

 

Перечень учебно-методических средств

 

Технология: Индустриальные технологии: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений \  А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко. – М.:Вентана-Граф.2012 г.

Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс. -М.: ВАКО, 2009.

Уроки технологии с применением ИКТ. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением. -М.: Планета, 2011.

Карабанов Технология обработки древесины 5-9 класс Учебник /2004 год/

Муравьев Технология обработки металла 5-9 класс /2004 год/

Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: Н.А. Понамарева. - Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2012.

Стандарты второго поколения. Примерные  программы по учебным предметам. Технология 5-8 класс. А. Т. Тищенко, Н. В. СиницаМ.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012 г.;

 

Список дополнительной литературы и адреса порталов и сайтов в помощь учителю технологии

 

Сайт академии повышения квалификации г. Москва Федеральный российский общеобразовательный портал: Федеральный портал «Российское образование»: Образовательный портал «Учеба» Сайт электронного журнала «Вестник образования» Сайт федерации Интернет образования Всероссийская олимпиада школьников Сайт издательского центра «Вентана – Граф» Сайт издательского дома «Дрофа» Сайт издательского дома «1 сентября» Сайт издательского дома «Профкнига» Сайт Московского Института Открытого Образования Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»	http://www.apkro.ru http://www.school.edu.ru http://www.edu.ru http://www.uroki.ru http://www.vestnik.edu.ru http://teacher.fio.ru http://rusolymp.ru/ http://www.vgf.ru http://www.drofa.ru http://www.1september.ru http://www.profkniga.ru http://www.mioo.ru http://tehnologiya.ucoz.ru/

 

Перечень дидактических материалов и оборудования используемого для проведения занятий:

 

Презентации к урокам Видеофильмы по темам Таблицы по  безопасности труда Раздаточные контрольные задания Раздаточные дидактические материалы по темам Верстак универсальный в комплекте

Наборы сверл  по дереву и металлу Набор инструментов для обработки древесины Стусло поворотное Струбцина металлическая Набор слесарных инструментов школьный Оборудование для сверления отверстий