I.ПланированиерезультатовосвоенияучебногопредметаЛичностныерезультаты
Обучающийсяполучитвозможностьдляформированияследующихличностных результатов:
- развитиепознавательныхинтересов,интеллектуальныхитворческихспособностей;
- убеждённостьввозможностипознанияприроды,внеобходимостиразумного использования достижений науки и технологий для дальнейшегоразвитиячеловеческогообщества,уважениектворцамнаукиитехники,отношениек физикекак к элементуобщечеловеческой культуры;
- самостоятельностьвприобретенииновыхзнанийипрактическихумений;
- готовностьквыборужизненногопутивсоответствииссобственнымиинтересамии возможностями;
- мотивация образовательной деятельности на основе личностноориентированногоподхода;
- формированиеценностногоотношениядругкдругу,кучителю,кавторамоткрытийи изобретений,крезультатамобучения.
Метапредметныерезультаты
Обучающийся получит возможность для формирования следующихметапредметных результатов:
- овладениенавыкамисамостоятельногоприобретенияновыхзнаний,организацииучебнойдеятельности,постановкицелей,планирования,самоконтроляиоценкирезультатовсвоейдеятельности,умениямипредвидетьвозможныерезультаты своихдействий;
- пониманиеразличиймеждуисходнымифактамиигипотезамидляихобъяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладениеуниверсальными учебными действиями на примерах гипотез для объясненияизвестныхфактовиэкспериментальнойпроверкивыдвигаемыхгипотез,разработкитеоретических моделейпроцессовили явлений;
- формированиеуменийвоспринимать,перерабатыватьипредъявлятьинформацию в словесной, образной, символической формах, анализировать иперерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленнымизадачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить внёмответына поставленные вопросы иизлагатьего;
- приобретениеопытасамостоятельногопоиска,анализаиотбораинформациисиспользованиемразличныхисточниковиновыхинформационныхтехнологийдлярешения познавательныхзадач;
- развитиемонологическойидиалогической речи,умениявыражать своимысли, способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения,признаватьправодругого человека наиноемнение;
- освоениеприёмовдействийвнестандартныхситуациях,овладениеэвристическимиметодамирешения проблем;
- формированиеуменийработатьвгруппесвыполнениемразличныхсоциальныхролей, представлятьиотстаиватьсвоивзглядыиубеждения,вестидискуссию.
РегулятивныеУУД
Обучающийсяполучитвозможностьдляформированияследующихрегулятивных УУД.
- Умениесамостоятельноопределятьцелиобучения,ставитьиформулироватьновыезадачивучёбеипознавательнойдеятельности,развиватьмотивыиинтересысвоейпознавательнойдеятельности.Обучающийсясможет:
-
анализироватьсуществующиеипланироватьбудущиеобразовательныерезультаты;
- идентифицироватьсобственныепроблемыиопределятьглавнуюпроблему;
- выдвигатьверсиирешенияпроблемы,формулироватьгипотезы,предвосхищатьконечныйрезультат;
- ставитьцельдеятельностинаосновеопределённойпроблемыисуществующих возможностей;
- формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной целидеятельности;
- обосновывать целевые ориентиры и приоритетыссылкамина ценности,указываяиобосновываялогическуюпоследовательностьшагов.
- Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числеальтернативные,осознанновыбиратьнаиболееэффективныеспособырешенияучебныхи познавательных задач. Обучающийсясможет:
- определятьнеобходимое(ые)действие(я)всоответствиисучебнойипознавательнойзадачамиисоставлятьалгоритмего(их)выполнения;
- обосновыватьиосуществлятьвыборнаиболееэффективныхспособоврешенияучебныхи познавательныхзадач;
- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия длявыполненияучебной и познавательнойзадач;
- выстраиватьжизненныепланынакраткосрочноебудущее(заявлятьцелевыеориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая иобосновываялогическуюпоследовательностьшагов);
- выбиратьизпредложенныхвариантовисамостоятельноискатьсредства/ресурсы для решениязадачи/достижения цели;
- составлятьпланрешенияпроблемы(выполненияпроекта,проведенияисследования);
- определятьпотенциальныезатрудненияприрешенииучебнойипознавательнойзадачи инаходитьсредствадляихустранения;
- описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в видетехнологиирешенияпрактических задачопределённого класса;
- планироватьикорректироватьсвоюиндивидуальнуюобразовательнуютраекторию.
- Умениесоотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами,осуществлятьконтрольсвоейдеятельностивпроцесседостижениярезультата, определять способы действий в рамках предложенных условий итребований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейсяситуацией.Обучающийся сможет:
- определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемыхрезультатови критерииоценкисвоейучебной деятельности;
- систематизировать(втомчислевыбиратьприоритетные)критериипланируемых результатов иоценки своейдеятельности;
- отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлятьсамоконтрольсвоейдеятельностиврамкахпредложенныхусловийитребований;
- оцениватьсвоюдеятельность,аргументируяпричиныдостиженияилиотсутствияпланируемогорезультата;
- находитьдостаточныесредствадлявыполненияучебныхдействийвизменяющейсяситуациии/илиприотсутствиипланируемого результата;
- работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность наосновеанализаизмененийситуациидляполучениязапланированныххарактеристикпродукта/результата;
- устанавливатьсвязьмеждуполученнымихарактеристикамипродуктаихарактеристикамипроцессадеятельностиипозавершениидеятельностипредлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенныххарактеристикпродукта;
- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибкисамостоятельно.
- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственныевозможностиеёрешения. Обучающийсясможет:
- определятькритерииправильности(корректности)выполненияучебнойзадачи;
- анализироватьиобосновыватьприменениесоответствующегоинструментариядлявыполнения учебнойзадачи;
- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки,исходяизцелииимеющихсясредств,различаярезультатиспособыдействий;
- оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельноопределённымкритериям всоответствии сцельюдеятельности;
- обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценкисвоихвнутреннихресурсови доступныхвнешнихресурсов;
- фиксироватьианализироватьдинамикусобственныхобразовательныхрезультатов.
- Владениеосновамисамоконтроля,самооценки,принятиярешенийиосуществленияосознанноговыборавучебнойипознавательнойдеятельности.Обучающийся сможет:
- наблюдатьианализироватьсобственнуюучебнуюипознавательнуюдеятельностьидеятельностьдругихобучающихсявпроцессевзаимопроверки;
-
соотноситьреальныеипланируемыерезультатыиндивидуальнойобразовательнойдеятельностии делатьвыводы;
- приниматьрешениевучебнойситуацииинестизанегоответственность;
- самостоятельноопределятьпричинысвоегоуспехаилинеуспехаинаходитьспособывыхода изситуациинеуспеха;
- ретроспективноопределять,какиедействияпорешениюучебнойзадачиилипараметрыэтихдействийпривеликполучениюимеющегосяпродуктаучебнойдеятельности;
- демонстрироватьприёмырегуляциипсихофизиологических/эмоциональныхсостояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональнойнапряжённости),эффектавосстановления(ослабленияпроявленийутомления),эффектаактивизации(повышенияпсихофизиологическойреактивности).
ПознавательныеУУД
Обучающийсяполучитвозможностьдляформированияследующихпознавательных УУД. 1. Умение определять понятия, создавать обобщения,устанавливатьаналогии,классифицировать,самостоятельновыбиратьоснованияикритериидляклассификации,устанавливатьпричинно-следственныесвязи,строитьлогическоерассуждение,умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.Обучающийсясможет:
- подбиратьслова,соподчинённыеключевомуслову,определяющиеегопризнакии свойства;
- выстраиватьлогическуюцепочку, состоящую из ключевого словаисоподчинённых емуслов;
- выделятьобщийпризнакдвухилинесколькихпредметовилиявленийиобъяснятьихсходство;
-
объединятьпредметыиявлениявгруппыпоопределённымпризнакам,сравнивать,классифицироватьиобобщатьфактыиявления;
- выделятьявлениеизобщегорядадругихявлений;
- определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связимежду явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способныебытьпричинойданного явления,выявлятьпричиныиследствияявлений;
- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и отчастных явлений кобщимзакономерностям;
- строитьрассуждениенаосновесравненияпредметовиявлений,выделяяприэтомобщие признаки;
- излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемойзадачи;
-
самостоятельноуказыватьнаинформацию,нуждающуюсявпроверке,предлагатьиприменятьспособпроверкидостоверностиинформации;
- вербализоватьэмоциональноевпечатление,оказанноенанегоисточником;
- объяснятьявления,процессы,связииотношения,выявляемыевходепознавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение сизменениемформыпредставления;объяснять,детализируяилиобобщая;объяснятьс заданной точкизрения);
-
выявлятьиназыватьпричинысобытия,явления,втомчислевозможные/наиболее вероятные причины, возможные последствия заданнойпричины,самостоятельно осуществляяпричинно-следственныйанализ;
- делатьвыводнаосновекритическогоанализаразныхточекзрения,подтверждатьвыводсобственнойаргументациейилисамостоятельнополученнымиданными.
-
. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, моделиисхемыдлярешенияучебныхипознавательныхзадач.Обучающийсясможет:
- обозначатьсимволомизнакомпредмети/илиявление;
-
определятьлогическиесвязимеждупредметамии/илиявлениями,обозначатьданные логические связи спомощьюзнаковвсхеме;
- создаватьабстрактныйилиреальныйобразпредметаи/илиявления;
- строитьмодель/схемунаосновеусловийзадачии/илиспособаеёрешения;
- создаватьвербальные,вещественныеиинформационныемоделисвыделением существенных характеристик объекта для определения способарешениязадачивсоответствии сситуацией;
- преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющихданнуюпредметнуюобласть;
- переводитьсложнуюпосоставу(многоаспектную)информациюизграфическогоилиформализованного(символьного)представлениявтекстовоеи наоборот;
-
строитьсхему,алгоритмдействия,исправлятьиливосстанавливатьнеизвестный ранее алгоритм на основеимеющегосязнания обобъекте, ккоторомуприменяется алгоритм;
- строитьдоказательство:прямое,косвенное,отпротивного;
-
анализировать/рефлексироватьопытразработкииреализацииучебногопроекта,исследования(теоретического,эмпирического)наосновепредложеннойпроблемнойситуации,поставленнойцелии/илизаданныхкритериевоценки продукта/результата.
- Смысловоечтение.Обучающийсясможет:
- находитьвтекстетребуемуюинформацию(всоответствиисцелямисвоейдеятельности);
-
ориентироватьсявсодержаниитекста,пониматьцелостныйсмыслтекста,структурироватьтекст;
- устанавливатьвзаимосвязьописанныхвтекстесобытий,явлений,процессов;
- резюмироватьглавнуюидеютекста;
- критическиоцениватьсодержаниеиформутекста.
-
Формирование и развитие экологического мышления, умение применятьеговпознавательной,коммуникативной,социальнойпрактикеипрофессиональнойориентации.Обучающийсясможет:
- определятьсвоёотношениекприроднойсреде;
-
анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живыхорганизмов;
- проводитьпричинныйивероятностный анализэкологическихситуаций;
- прогнозироватьизмененияситуацииприсменедействияодногофакторанадействиедругогофактора;
- распространятьэкологическиезнанияиучаствоватьвпрактическихделахпозащитеокружающей среды;
- выражатьсвоёотношениекприродечерезрисунки,сочинения,модели,проектныеработы.
-
Развитиемотивацииковладениюкультуройактивногоиспользованиясловарейи другихпоисковых систем.Обучающийсясможет:
- определятьнеобходимыеключевыепоисковыесловаизапросы;
- осуществлятьвзаимодействиесэлектроннымипоисковымисистемами,словарями;
-
формироватьмножественнуювыборкуизпоисковыхисточниковдляобъективизациирезультатов поиска;
- соотноситьполученные результаты поиска со своей деятельностью.
КоммуникативныеУУД
-
Умениеорганизовыватьучебноесотрудничествоисовместнуюдеятельностьсучителемисверстниками;работатьиндивидуальноивгруппе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласованияпозиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаиватьсвоёмнение.Обучающийся сможет:
- определятьвозможныероливсовместнойдеятельности;
- игратьопределённуюрольвсовместнойдеятельности;
- приниматьпозициюсобеседника,понимаяпозициюдругого,различатьвегоречи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы,аксиомы,теории;
- определятьсвоидействияидействияпартнёра,которыеспособствовалиилипрепятствовалипродуктивной коммуникации;
- строитьпозитивныеотношениявпроцессеучебнойипознавательнойдеятельности;
- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссииуметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владениемеханизмомэквивалентныхзамен);
-
критически относиться к собственному мнению, с достоинством признаватьошибочностьсвоегомнения(еслионо таково)икорректироватьего;
- предлагатьальтернативноерешениевконфликтнойситуации;
- выделятьобщуюточкузрениявдискуссии;
- договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии споставленнойпередгруппой задачей;
- организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,распределятьроли,договариватьсядруг сдругоми т.д.);
- устранятьврамкахдиалогаразрывывкоммуникации,обусловленныенепониманием/неприятиемсосторонысобеседниказадачи,формыилисодержаниядиалога.
- Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачейкоммуникациидлявыражениясвоихчувств,мыслейипотребностейдляпланированияирегуляциисвоейдеятельности;владениеустнойиписьменнойречью,монологическойконтекстнойречью.Обучающийсясможет:
- определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевыесредства;
- отбиратьииспользоватьречевыесредствавпроцессекоммуникациисдругимилюдьми (диалог в паре,вмалой группеит.д.);
- представлять в устной или письменной форме развёрнутый плансобственнойдеятельности;
- соблюдатьнормыпубличнойречи,регламентвмонологеидискуссиивсоответствиискоммуникативной задачей;
-
высказыватьиобосновыватьмнение(суждение)изапрашиватьмнениепартнёраврамкахдиалога;
- приниматьрешениевходедиалогаисогласовыватьегоссобеседником;
- создаватьписьменныеклишированныеиоригинальныетекстысиспользованиемнеобходимыхречевыхсредств;
- использоватьвербальныесредства(средствалогическойсвязи)длявыделениясмысловыхблоковсвоего выступления;
- использоватьневербальныесредстваилинаглядныематериалы,подготовленные/ отобранныеподруководствомучителя;
- делатьоценочныйвывододостижениицеликоммуникациинепосредственнопослезавершениякоммуникативногоконтактаиобосновыватьего.
- Формированиеиразвитиекомпетентностивобластииспользованияинформационно-коммуникационныхтехнологий(далее—ИКТ).Обучающийсясможет:
- целенаправленноискатьииспользоватьинформационныересурсы,необходимыедлярешенияучебныхипрактическихзадач,спомощьюсредствИКТ;
- выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель дляпередачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков всоответствиисусловиями коммуникации;
- выделятьинформационныйаспектзадачи,оперироватьданными,использоватьмодельрешения задачи;
-
использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задачеинструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решенияинформационныхикоммуникационныхучебныхзадач,втомчисле:вычисление,написаниеписем,сочинений,докладов,рефератов,созданиепрезентацийидр.;
- использоватьинформациюсучётомэтическихиправовыхнорм;
- создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий,соблюдатьинформационнуюгигиенуиправилаинформационнойбезопасности.
Предметныерезультаты
Обучающийсяполучитвозможностьдляформированияследующихпредметныхрезультатов:
- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира ипониманиесмыслафизическихзаконов,раскрывающихсвязьизученныхявлений;
- умения пользоваться методами научного исследования явлений природы,проводитьнаблюдения,планироватьивыполнятьэксперименты,обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений спомощьютаблиц,графиковиформул,обнаруживатьзависимостимеждуфизическимивеличинами,объяснятьполученныерезультатыиделатьвыводы,оцениватьграницыпогрешностейрезультатовизмерений;
- умения применять теоретические знания по физике на практике, решатьфизическиезадачинаприменение полученныхзнаний;
- умения и навыки применять полученные знания для объяснения принциповдействияважнейшихтехническихустройств, решенияпрактическихзадачповседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рациональногоприродопользованияи охраныокружающей среды;
- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явленийприроды,вобъективностинаучногознания,ввысокой ценностинаукивразвитииматериальной идуховной культурылюдей;
- развитиетеоретическогомышлениянаосновеформированияуменийустанавливатьфакты,различатьпричиныиследствия,строитьмоделиивыдвигатьгипотезы,отыскиватьиформулироватьдоказательствавыдвинутыхгипотез,выводитьизэкспериментальныхфактовитеоретических моделейфизические законы;
- коммуникативные умения: докладывать о результатах своего исследования,участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использоватьсправочнуюлитературуидругиеисточникиинформации.
- Содержаниеучебногопредмета
(практическаячастьучебногосодержанияпредметаусиленаматериально-техническойбазойцентра«Точкароста»,используемогодляреализацииобразовательныхпрограммврамкахпреподаванияфизики)
Физикаифизическиеметодыизученияприроды
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешностиизмерений.
Международнаясистемаединиц.Научныйметодпознания.Физическийэксперименти
физическаятеория.Наукаитехника.
Демонстрации(с использованием оборудования «Точка роста»)Наблюдение физических явлений: свободного падения тел, колебаниймаятника,
притяжениестальногошарамагнитом,свечениенитиэлектрическойлампы.
Физическиеприборы.
Лабораторные работы и опыты(с использованием оборудования «Точкароста»)Определениеценыделенияшкалыизмерительногоприбора.Измерениедлины.
Измерениеобъемажидкостиитвердоготела.Измерениетемпературы.
Механическиеявления
КинематикаДинамика
ЗаконысохраненияимпульсаимеханическойэнергииМеханическиеколебанияи волны
Механическоедвижение.Относительностьдвижения.Системаотсчета.Траектория.Путь.Прямолинейноеравномерноедвижение.Скоростьравномерногопрямолинейногодвижения.Методыизмерениярасстояния,времении скорости.
Неравномерноедвижение.Мгновеннаяскорость.Ускорение.Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимостипутиискоростиотвремени.
Равномерноедвижение по окружности.Периодичастота обращения.Явлениеинерции.ПервыйзаконНьютона.Массатела.Плотностьвещества.Методыизмерениямассыи плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.Силаупругости.Методыизмерениясилы.
ВторойзаконНьютона.ТретийзаконНьютона.
Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.Сила трения.
Моментсилы.Условияравновесиярычага.Центртяжеститела.Условияравновесиятел.
Импульс.Законсохраненияимпульса.Реактивноедвижение.
Работа.Мощность.Кинетическаяэнергия.Потенциальнаяэнергиявзаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простыемеханизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии,работыи мощности.
Давление.Атмосферноедавление.Методыизмерениядавления.ЗаконПаскаля.Гидравлическиемашины.ЗаконАрхимеда.Условиеплаваниятел.
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Периодколебанийматематическогоипружинногомаятников.
Механическиеволны.Длинаволны.Звук.
Демонстрации(сиспользованиемоборудования«Точкароста»)Равномерноепрямолинейноедвижение.Относительностьдвижения.Равноускоренноедвижение.
Направление скорости при равномерном движении по окружности. Явлениеинерции.Взаимодействие тел.
Зависимостьсилыупругостиотдеформациипружины.
Сложение сил. Сила трения. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.Невесомость.
Законсохраненияимпульса.Реактивноедвижение.
Изменениеэнергиителаприсовершенииработы.Превращениямеханическойэнергиииз одной формы вдругую.
Зависимостьдавлениятвердоготеланаопоруотдействующейсилыиплощадиопоры.Обнаружениеатмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.ЗаконПаскаля.
Гидравлический пресс.ЗаконАрхимеда.
Простые механизмы.Механические колебания.Механическиеволны.
Звуковыеколебания.
Условияраспространениязвука.
Лабораторные работы и опыты(с использованием оборудования «Точкароста»)Измерениескоростиравномерногодвижения.
Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренномдвиженииИзмерениеускоренияпрямолинейногоравноускоренногодвижения.Измерение массы.
Измерение плотности твердого тела.Измерениеплотностижидкости.
Измерениесилыдинамометром.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.Сложениесил,направленных подуглом.
Исследованиезависимостисилытяжестиотмассы тела.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.Измерениежесткости пружины.
Исследованиесилытренияскольжения.Измерениекоэффициентатренияскольжения.
Исследование условий равновесия рычага.Нахождениецентратяжестиплоскоготела.ВычислениеКПДнаклоннойплоскости.
Измерениекинетическойэнергиитела.
Измерение изменения потенциальной энергии тела.Измерениемощности.
Измерение архимедовой силы.Изучениеусловийплаваниятел.
Изучениезависимостипериодаколебаниймаятникаотдлинынити.Измерениеускорениясвободногопаденияспомощьюмаятника.
Изучениезависимостипериодаколебанийгрузанапружинеотмассыгруза.Выпускникнаучится:
- распознаватьмеханическиеявленияиобъяснятьнаосновеимеющихсязнанийосновныесвойстваилиусловияпротеканияэтихявлений:равномерноеиравноускоренноепрямолинейноедвижение,свободноепадение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция,взаимодействиетел,передачадавлениятвёрдымителами,жидкостямиигазами,атмосферноедавление,плаваниетел,равновесиетвёрдыхтел,колебательноедвижение,резонанс,волновоедвижение;
- описыватьизученныесвойствателимеханическиеявления,используяфизическиевеличины:путь,скорость,ускорение,массатела,плотностьвещества,сила,давление,импульстела,кинетическаяэнергия,потенциальнаяэнергия,механическаяработа,механическаямощность,КПДпростогомеханизма,силатрения,амплитуда,периодичастотаколебаний,длинаволны
искоростьеёраспространения;приописанииправильнотрактоватьфизическийсмыслиспользуемыхвеличин,ихобозначенияиединицыизмерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину сдругимивеличинами;
- анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используяфизические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирноготяготения,равнодействующаясила,I,IIиIIIзаконыНьютона,законсохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этомразличатьсловеснуюформулировкузаконаиегоматематическоевыражение;
- различатьосновныепризнакиизученныхфизическихмоделей:материальнаяточка,инерциальная система отсчёта;
- решатьзадачи,используяфизическиезаконы(законсохраненияэнергии,законвсемирноготяготения,принципсуперпозициисил,I,IIиIIIзаконыНьютона,законсохраненияимпульса,законГука,законПаскаля,законАрхимеда)иформулы,связывающиефизическиевеличины(путь,скорость,ускорение,массатела,плотностьвещества,сила,давление,импульстела,кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа,механическаямощность,КПДпростогомеханизма,силатренияскольжения,амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость еёраспространения):наосновеанализаусловиязадачивыделятьфизическиевеличины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
- использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни дляобеспечениябезопасностиприобращениисприборамиитехническимиустройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологическогоповеденияв окружающей среде;
- приводитьпримерыпрактическогоиспользованияфизическихзнанийомеханических явлениях и физических законах; использования возобновляемыхисточников энергии; экологических последствий исследования космическогопространства;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщийхарактерфундаментальныхзаконов(законсохранениямеханическойэнергии,закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченностьиспользованиячастныхзаконов(законГука,законАрхимеда идр.);
- приёмампоискаиформулировкидоказательстввыдвинутыхгипотез итеоретическихвыводовнаосновеэмпирическиустановленныхфактов;
- находитьадекватнуюпредложеннойзадачефизическуюмодель,разрешатьпроблемунаосновеимеющихсязнанийпомеханикесиспользованием
математическогоаппарата,оцениватьреальностьполученногозначенияфизическойвеличины.
Молекулярнаяфизикаитермодинамика
СтроениеисвойствавеществТепловыеявления
Строениевещества.Тепловоедвижениеатомовимолекул.Броуновскоедвижение.Диффузия.Взаимодействиечастицвещества.Моделистроениягазов,жидкостейитвердыхтелиобъяснениесвойстввеществанаосновеэтихмоделей.
Тепловоедвижение.Тепловоеравновесие.Температураиееизмерение.Связьтемпературысосреднейскоростьютепловогохаотическогодвижениячастиц.Внутренняяэнергия.Работаитеплопередачакакспособыизменениявнутреннейэнергиитела.Видытеплопередачи:теплопроводность,конвекция,излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохраненияэнергиивтепловыхпроцессах.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение.Зависимостьтемпературыкипенияотдавления.Плавлениеикристаллизация.Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.Расчетколичества теплоты притеплообмене.
Принципыработытепловыхдвигателей.Пароваятурбина.Двигательвнутреннегосгорания.Реактивныйдвигатель.КПДтепловогодвигателя.Объяснениеустройстваипринципа действияхолодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологическиепроблемыиспользования тепловыхмашин.
Демонстрации(сиспользованиемоборудования«Точкароста»)Сжимаемость газов. Диффузия в газах и жидкостях. Модель хаотическогодвижениямолекул.Модельброуновскогодвижения.
Сохранениеобъемажидкостиприизмененииформысосуда.Сцеплениесвинцовых цилиндров.Принципдействия термометра.
Изменениевнутреннейэнергиителаприсовершенииработыипритеплопередаче.Теплопроводностьразличныхматериалов.Конвекциявжидкостях и газах.Теплопередачапутемизлучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ. Явление испарения.Кипениеводы.
Постоянствотемпературыкипенияжидкости.Явленияплавленияикристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром. Устройствочетырехтактногодвигателявнутреннегосгорания.Устройствопаровойтурбины
Лабораторные работы и опыты(с использованием оборудования «Точкароста»)Исследованиеизменениясовременемтемпературыостывающейводы.Изучениеявлениятеплообмена.Измерениеудельнойтеплоемкостивещества.Измерение влажности воздуха.
Исследованиезависимостиобъемагазаотдавленияприпостояннойтемпературе.
Выпускникнаучится:
- распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знанийосновныесвойстваилиусловияпротеканияэтихявлений:диффузия,изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемостьгазов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие,испарение,конденсация,плавление,кристаллизация,кипение,влажностьвоздуха,различныеспособы теплопередачи;
- описыватьизученныесвойствателитепловыеявления,используяфизическиевеличины:количествотеплоты,внутренняяэнергия,температура,удельнаятеплоёмкостьвещества,удельнаятеплотаплавленияипарообразования,удельнаятеплотасгораниятоплива,коэффициентполезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактоватьфизическийсмыслиспользуемыхвеличин,ихобозначенияиединицыизмерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину сдругимивеличинами;
- анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя законсохраненияэнергии;различатьсловеснуюформулировкузаконаиегоматематическоевыражение;
- различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдыхтел;
- решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах,формулы,связывающиефизическиевеличины(количествотеплоты,внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельнаятеплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива,коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализаусловия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые дляеёрешения, ипроводитьрасчёты.
Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
- использоватьзнанияотепловыхявленияхвповседневнойжизнидляобеспечениябезопасностиприобращениисприборамиитехническимиустройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологическогоповедениявокружающейсреде;приводитьпримерыэкологических
последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых игидроэлектростанций;
- приводитьпримерыпрактическогоиспользованияфизическихзнанийотепловыхявлениях;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщийхарактер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии втепловыхпроцессах)иограниченностьиспользованиячастныхзаконов;
- приёмампоискаиформулировкидоказательстввыдвинутых гипотез итеоретическихвыводовнаосновеэмпирическиустановленныхфактов;
- находитьадекватнуюпредложеннойзадачефизическуюмодель,разрешатьпроблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованиемматематического аппарата и оценивать реальность полученного значенияфизическойвеличины.
Электрическиеимагнитныеявления
Электрические явления Магнитные явления Электромагнитные колебания иволныОптические явления
Электризациятел. Электрическийзаряд. Двавида электрическихзарядов.Взаимодействиезарядов.Законсохраненияэлектрическогозаряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.Проводники,диэлектрикииполупроводники.
Постоянныйэлектрическийток.Источникипостоянноготока.Действияэлектрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление.Электрическаяцепь.ЗаконОмадляучасткаэлектрическойцепи.Последовательноеипараллельноесоединенияпроводников.Работаимощностьэлектрическоготока.ЗаконДжоуля-Ленца.Носителиэлектрических зарядоввметаллах.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов.МагнитноеполеЗемли.Электромагнит.Действиемагнитногополянапроводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.Электромагнитнаяиндукция.ОпытыФарадея.ПравилоЛенца.Электрогенератор.
Переменныйток.Трансформатор.Передачаэлектрическойэнергиинарасстояние.
Электромагнитныеколебания.Электромагнитныеволныиихсвойства.Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи ителевидения.
Свет-электромагнитнаяволна.Влияниеэлектромагнитныхизлученийнаживыеорганизмы.
Прямолинейноераспространениесвета.Отражениеипреломлениесвета.Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы.Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.Дисперсиясвета.
Демонстрации (с использованием оборудования «Точкароста»)Электризациятел.Двародаэлектрическихзарядов.Устройствоидействиеэлектроскопа.Проводникииизоляторы.ЭлектризациячерезвлияниеПереносэлектрическогозарядасодноготеланадругоеЗаконсохраненияэлектрического заряда. Источники постоянного тока. Составлениеэлектрическойцепи.Измерениесилы тока амперметром.
Наблюдениепостоянствасилытоканаразныхучасткахнеразветвленнойэлектрическойцепи.
Измерениесилытокавразветвленнойэлектрическойцепи.Измерениенапряжениявольтметром.
Изучениезависимостиэлектрическогосопротивленияпроводникаотегодлины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.Реостати магазин сопротивлений.
Измерениенапряженийвпоследовательнойэлектрическойцепи.Зависимостьсилытокаотнапряжениянаучасткеэлектрической цепи.ОпытЭрстеда.Магнитноеполе тока.
Действиемагнитногополянапроводникстоком.Устройствоэлектродвигателя.Электромагнитнаяиндукция.ПравилоЛенца.Самоиндукция.
Получениепеременноготокапривращениивиткавмагнитномполе.Устройствогенератора постоянного тока.
Устройство генератора переменного тока.Устройствотрансформатора.
Передача электрической энергии.Электромагнитныеколебания.
Свойстваэлектромагнитныхволн.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.Принципырадиосвязи.
Источникисвета.
Прямолинейное распространение света.Законотражения света.
Изображение в плоском зеркале.Преломлениесвета.
Ход лучей в собирающей линзе.Ходлучейврассеивающейлинзе.
Получениеизображенийспомощьюлинз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.Модельглаза.
Дисперсиябелогосвета.
Получениебелогосветаприсложениисветаразныхцветов.
Лабораторные работы и опыты(с использованием оборудования «Точкароста»)НаблюдениеэлектрическоговзаимодействиятелСборкаэлектрическойцепииизмерение силытокаи напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на егоконцах при постоянном сопротивлении.
Исследованиезависимостисилытокавэлектрическойцепиотсопротивленияприпостоянном напряжении.
Изучение последовательного соединения проводниковИзучениепараллельного соединенияпроводников
Измерениесопротивлениеприпомощиамперметраивольтметра.
Изучениезависимостиэлектрическогосопротивленияпроводникаотегодлины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.Измерениеработыимощностиэлектрическоготока.Изучениевзаимодействияпостоянныхмагнитов.
Исследованиемагнитногополяпрямогопроводникаикатушкистоком.Исследование явления намагничивания железа. Изучение принципа действияэлектромагнитного реле. Изучение действия магнитного поля на проводник стоком.Изучениепринципадействияэлектродвигателя.Изучениеявленияэлектромагнитной индукции. Изучение принципа действия трансформатора.Изучениеявления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Изучениесвойствизображениявплоскомзеркале.Исследованиезависимостиуглапреломленияотуглападениясвета.Измерениефокусногорасстояниясобирающей линзы. Получение изображений с помощью собирающей линзы.Наблюдениеявления дисперсии света.
Выпускникнаучится:
- распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихсязнанийосновныесвойстваилиусловияпротеканияэтихявлений:электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током,взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитногополянапроводникстоком,прямолинейноераспространениесвета,отражениеипреломление света,дисперсия света;
- описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используяфизическиевеличины:электрическийзаряд,силатока,электрическое
напряжение,электрическоесопротивление,удельноесопротивлениевещества,работатока,мощностьтока,фокусноерасстояниеиоптическаясилалинзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемыхвеличин,ихобозначенияиединицыизмерения;указыватьформулы,связывающиеданнуюфизическуювеличинусдругими величинами;
- анализироватьсвойствател,электромагнитныеявленияипроцессы,используяфизическиезаконы:законсохраненияэлектрическогозаряда,законОмадляучасткацепи,законДжоуля—Ленца,законпрямолинейногораспространения света, закон отражения света, закон преломления света; приэтомразличатьсловеснуюформулировкузаконаиегоматематическоевыражение;
- решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи,закон Джоуля—Ленца, закон прямолинейного распространения света, законотражениясвета,законпреломлениясвета)иформулы,связывающиефизические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическоесопротивление,удельноесопротивлениевещества,работатока,мощностьтока,фокусноерасстояниеиоптическаясилалинзы,формулырасчётаэлектрическогосопротивленияприпоследовательномипараллельномсоединениипроводников);наосновеанализаусловиязадачивыделятьфизические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводитьрасчёты.Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
- использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизнидля обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническимиустройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологическогоповеденияв окружающей среде;
- приводитьпримерыпрактическогоиспользованияфизическихзнанийоэлектромагнитныхявлениях;
- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщийхарактерфундаментальныхзаконов(законсохраненияэлектрическогозаряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома дляучасткацепи,законДжоуля—Ленцаи др.);
- приёмампостроенияфизическихмоделей,поискаиформулировкидоказательстввыдвинутыхгипотезитеоретическихвыводовнаосновеэмпирически установленныхфактов;
- находитьадекватнуюпредложеннойзадачефизическуюмодель,разрешатьпроблемунаосновеимеющихсязнанийобэлектромагнитныхявленияхсиспользованиемматематическогоаппаратаиоцениватьреальностьполученногозначенияфизической величины.
Квантовыеявления
ОпытыРезерфорда.Планетарнаямодельатома.Линейчатыеоптическиеспектры.Поглощение ииспускание света атомами.
Составатомногоядра.Зарядовоеимассовоечисла.
Ядерныесилы.Энергиясвязиатомныхядер.Радиоактивность.Альфа-,бета-игамма-излучения.Методырегистрацииядерных излучений.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд.Ядернаяэнергетика.
Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.Экологическиепроблемыработы атомных электростанций.
ДемонстрацииМодельопытаРезерфорда.НаблюдениетрековчастицвкамереВильсона.Устройствоидействиесчетчикаионизирующих частиц.
Лабораторные работы и опытыНаблюдение линейчатых спектров излучения.Измерениеестественного радиоактивного фона дозиметром.
Выпускникнаучится:
- распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знанийосновные свойства илиусловияпротеканияэтихявлений:естественнаяиискусственнаярадиоактивность,возникновениелинейчатогоспектраизлучения;
- описывать изученные квантовые явления, используя физические величины:скоростьэлектромагнитныхволн,длинаволныичастотасвета,периодполураспада;приописанииправильнотрактоватьфизическийсмыслиспользуемыхвеличин,ихобозначенияиединицыизмерения;указыватьформулы,связывающиеданнуюфизическуювеличинусдругимивеличинами,вычислятьзначениефизической величины;
- анализироватьквантовыеявления,используяфизическиезаконыипостулаты:законсохраненияэнергии,законсохраненияэлектрическогозаряда,законсохранениямассовогочисла,закономерностиизлученияипоглощениясветаатомом;
- различатьосновныепризнакипланетарноймоделиатома,нуклонноймоделиатомного ядра;
- приводитьпримерыпроявлениявприродеипрактическогоиспользованиярадиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
-
использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении сприборами(счетчикионизирующихчастиц,дозиметр),длясохраненияздоровьяисоблюдениянормэкологическогоповедениявокружающейсреде;
- соотноситьэнергиюсвязиатомныхядерсдефектоммассы;
- приводитьпримерывлияниярадиоактивныхизлученийнаживыеорганизмы;пониматьпринцип действиядозиметра;
- пониматьэкологическиепроблемы,возникающиеприиспользованииатомныхэлектростанций,ипутирешенияэтихпроблем,перспективыиспользованияуправляемого термоядерного синтеза.
СтроениеиэволюцияВселенной
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природанебесныхтелСолнечнойсистемы.ПроисхождениеСолнечнойСистемы.ФизическаяприродаСолнцаизвезд.СтроениеВселенной.ЭволюцияВселенной.Демонстрации
Астрономическиенаблюдения.
Знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звездного неба.НаблюдениедвиженияЛуны,Солнцаипланетотносительно звезд.
Выпускникнаучится:
- различатьосновныепризнакисуточноговращениязвёздногонеба,движенияЛуны,Солнцаи планет относительнозвёзд;
- пониматьразличиямеждугелиоцентрическойигеоцентрическойсистемамимира.Выпускник получитвозможностьнаучиться:
- указыватьобщиесвойстваиотличияпланетземнойгруппыипланет-гигантов;малыхтелСолнечнойсистемыибольшихпланет;пользоватьсякартой звёздногонебапринаблюденияхзвёздногонеба;
-
различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура),соотноситьцветзвездысеётемпературой;
- различатьгипотезыопроисхожденииСолнечнойсистемы.
7класс(70 часов,2часа внеделю)
Введение (4ч)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения.Физикаи техника.
Лабораторныеработы:
- Определение цены деления измерительного цилиндра (с использованиемоборудования«Точка роста»).
Первоначальныесведенияо строениивещества(6ч)
Молекулыиатомы.Диффузия.Движениемолекул.Связьтемпературытеласоскоростьюдвиженияегомолекул.Притяжениеиотталкиваниемолекул.Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.
Лабораторныеработы:
- Измерение размеров малых тел (с использованием оборудования «Точкароста»)
Взаимодействиетел(22ч)
Механическоедвижение.Равномерноедвижение.Скорость.
Инерция.Взаимодействиетел.Инерция.Массатела.Измерениемассытеласпомощьювесов.Плотностьвещества.
Явлениетяготения.Силатяжести.Сила,возникающаяпридеформации.Вес.Связьмеждусилой тяжести и массой.
Упругаядеформациятела.ЗаконГука.
Динамометр.Графическоеизображениесилы.Сложениесил,действующихпооднойпрямой.
Трение.Силатрения.Трениескольжения,качения,покоя.Подшипники.
Лабораторныеработы:
-
Измерениемассытеланавесах(сиспользованиемоборудования «Точкароста»)
-
Измерениеобъематела(сиспользованиемоборудования«Точкароста»).
- Измерениеплотноститвердоготела(сиспользованиемоборудования
-
Измерениеобъематела(сиспользованиемоборудования«Точкароста»).
«Точкароста»).
- Градуированиепружиныиизмерениесилыспомощьюдинамометра(сиспользованиемоборудования «Точка роста»).
Давлениетвердыхтел,жидкостейигазов(21 ч)
Давление.Давлениетвердыхтел.Давлениегаза.Объяснениедавлениягазанаосновемолекулярно-кинетическихпредставлений.Закон Паскаля.
Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.
Гидравлическийпресс.
Атмосферноедавление.ОпытТорричелли.Барометр-анероид.Изменениеатмосферного давления свысотой.Манометры.Насос.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт.Воздухоплавание.
Лабораторныеработы:
- Измерениевыталкивающейсилы,действующейнапогруженноевжидкостьтело (сиспользованием оборудования«Точкароста»).
- Выяснение условий плавания тел в жидкости (сиспользованиемоборудования «Точка роста»).
Работаимощность.Энергия(15ч)
Работасилы,действующейпонаправлениюдвижениятела.Мощность.Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесиетелсзакрепленнойосьювращения.Виды равновесия.
Равенствоработприиспользованиимеханизмов.Коэффициентполезногодействия.
Потенциальнаяэнергияподнятоготела,сжатойпружины.Кинетическаяэнергиядвижущегосятела.Превращениеодноговидамеханическойэнергиивдругой.Энергияреки ветра.
Лабораторныеработы:
- Выяснениеусловияравновесиярычага(сиспользованиемоборудования
«Точкароста»).
- ИзмерениеКПДприподъеметелапонаклоннойплоскости(сиспользованиемоборудования «Точка роста»).
Резервноевремя-(3ч).
Учащиесядолжныуметь:
- давать определение понятий: физика, тело, вещество, материя, величина,наблюдение,опыт,измерение,погрешность,единицыизмерения,измерительные приборы, цена деления, экспериментальные и теоретическиеметодыизученияприроды,атом,молекула,капилляр,механическоедвижение,траектория,системаотсчета,графикдвижения,инертность,взаимодействиетел,простыемеханизмы;диффузия,смачивание,несмачивание,инерция,невесомость,перегрузки,свободноепадение,плавание;
-
даватьопределениефизическимвеличинам:скорость,путь,масса,плотность,сила,силатяжести,силаупругости,силатрения,вестела,коэффициент трения, коэффициент жесткости, давление, архимедова сила,работа, механическая энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия,мощность,КПД, моментсилы;
- определятьценуделенияипогрешностьприбора;
- правильнопользоватьсямензуркой,линейкой;
- измерятьобъемтеласпомощьюмензурки;
- приводитьпримерыфизическихявлений,физическоготелавещества;
- формулироватьосновныеположенияМКТ;
- решатькачественныезадачипо теме;
- потаблицамнаходитьтемпературупереходавеществаизодногоагрегатногосостоянияв
другое;
-
приводить примеры смачивающих и несмачивающих жидкостей;использованиякапиллярности;веществавразличныхагрегатныхсостояниях;
- экспериментальноопределятьразмерымалыхтел.
-
записыватьформулыскорости,пути,временидвижения,плотности,массыиобъематела;равнодействующейсилы; законаГука; весатела,силытяжести;
- правильнопользоватьсявесами,динамометром;
- измерятьсилу,массу;
- почислураскрытьфизическийсмыслскорости,плотностивещества,жесткости тела;
- приводитьпримерыматериальнойточки,поступательногодвижения;различных видов движения; практического использования инерции; видовтрения; подшипников;
- формулироватьзаконыГука,Паскаля,Архимеда,«золотоеправило»механики; условиеравновесиерычага,законсохранения энергии;
-
решатьпростейшиезадачинаопределениеценыделенияприбораипогрешности измерения, качественные задачи на объяснение явлений с точкизрения строения вещества. на выяснение причин движения тела; расчетныезадачи на закон Гука; задачи на расчет сил природы, расчетные задачи назакон Архимеда, плавание тел, на закон сообщающихся сосудов, на расчетработы,энергии,мощности,КПД,моментасил;задачинаприменениеусловия равновесиярычага;
- правильнопользоватьсяприборамиманометром,барометром;
-
объяснятьназначение,устройствоипринципдействиябарометров,манометров,гидравлических машин,насосовиих использование;
- измерятьархимедовусилу;
-
собирать опытные установки для проведения эксперимента по выяснениюусловия равновесиярычага, КПДнаклоннойплоскости;
- приводитьпримерыпрактическогопримененияпростыхмеханизмов.
8класс (70 часов, 2 часа в неделю)Тепловыеявления(25ч)
Тепловоедвижение.Внутренняяэнергия.Работаитеплопередачакакспособыизменениявнутреннейэнергиитела.Видытеплопередачи.
Количествотеплоты.Удельнаятеплоемкость.Удельнаятеплотасгораниятоплива.Плавлениеикристаллизация.Температураплавления.Удельнаятеплотаплавления.
Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение.Кипение.Температуракипения.Удельнаятеплотапарообразования.
Объяснениеизмененийагрегатныхсостоянийвеществанаосновемолекулярно-кинетическихпредставлений.
Превращенияэнергиивмеханическихитепловыхпроцессах.
Двигательвнутреннегосгорания.Пароваятурбина.Лабораторныеработы:
- Сравнениеколичествтеплотыприсмешиванииводыразнойтемпературы (сиспользованиемоборудования«Точкароста»).
- Измерениеудельнойтеплоемкоститвердоготела(сиспользованиемоборудования«Точка роста»).
- Измерение влажности воздуха (с использованием оборудования «Точкароста»).
Электрические явления (27 ч) Электризация тел. Два рода электрическихзарядов.Взаимодействие зарядов.Электрическоеполе.
Дискретностьэлектрическогозаряда.Электрон.Строениеатомов.Постоянныйэлектрическийток. Гальванические элементы.Аккумуляторы.Электрическаяцепь.Электрическийтоквметаллах.Силатока.Амперметр.Электрическоенапряжение.Вольтметр.Электрическоесопротивление.Закон Омадляучастка электрической цепи.
Удельноесопротивление.Реостаты.Видысоединенийпроводников.
Работа и мощность электрического тока. Количество теплоты, выделяемоепроводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания.Электронагревательныеприборы.Расчетэлектроэнергии,потребляемойбытовымиэлектроприборами.Короткоезамыкание.Плавкиепредохранители.Лабораторныеработы
- Сборка электрической цепи и измерение силы тока (сиспользованиемоборудования «Точкароста»).
- Измерениенапряжениянаразличныхучасткахцепи(сиспользованиемоборудования«Точка роста»).
- Регулированиесилытокареостатом(сиспользованиемоборудования
«Точкароста»).
- Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра ивольтметра(сиспользованиемоборудования«Точкароста»).
- Измерение работы и мощности электрического тока (сиспользованиемоборудования «Точкароста»).
Электромагнитныеявления(6ч)
Магнитноеполетока.Электромагнитыиихприменение.Постоянныемагниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник стоком.Электродвигатель.
Лабораторныеработы
- Изучениеэлектрическогодвигателяпостоянноготока.
Световыеявления(9ч)
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света.Законыотражениясвета.Плоскоезеркало.Преломлениесвета.
Линзы.Фокусноерасстояниеиоптическаясилалинзы.Построениеизображений,даваемыхтонкойлинзой.Оптическиеприборы.Лабораторныеработы:
- Получениеизображенийспомощьюсобирающейлинзы(сиспользованиемоборудования «Точкароста»).
Повторение-3ч.
Учащиесядолжныуметь:
-даватьопределениепонятийтепловоедвижение,теплопередача,теплопроводность,конвекция,излучение,агрегатноесостояние,фазовыйпереход. электрический заряд, электрическое поле, проводник и диэлектрик,химический элемент, атом и атомное ядро, протон, нейтрон, электрическаясила, ион, электрическая цепь и схема. магнитное поле, магнитные силовыелинии,электромагнитноеполе,постоянныймагнит,магнитныйполюс,точечный источник света, поле зрения, аккомодация, зеркало, тень, затмение,оптическаяось,фокус,оптическийцентр,близорукостьидальнозоркость;
-
даватьопределениефизическимвеличинам:внутренняяэнергия,количествотеплоты,удельнаятеплоемкостьвещества,удельнаятеплотасгораниятоплива,удельнаятеплотапарообразования,удельнаятеплотаплавления,температура,температуракипения,температураплавления,влажность,электрическийзаряд,силатока,напряжение,сопротивление,удельноесопротивление,работаимощностьтока,углыпадения,отражения,преломления,фокусноерасстояние,оптическая сила.
- формулироватьзаконсохраненияэнергиивтепловыхпроцессах;
- решатьпростейшиекачественныеирасчетныезадачинатепловыеявления;
- почислудатьпонятиефизическогосмыслатабличных данныхтемы;
- работатьссоответствующимитаблицами;
- определятьценуделениятермометра;
- уметьпользоватьсятермометром,калориметром,психрометром;
- объяснятьназначение,устройствоипринципдействияДВС,психрометра;
-
приводитьпримерыпрактическогоиспользованиязаконовкурсаитепловыхдвигателей.
- составлятьпростейшиеэлектрическиецепиивычерчиватьихсхемы;
- измерятьсилутокаинапряжение,сопротивление;
- пользоватьсяреостатом;
- находитьудельноесопротивлениепроводникапотаблице;
- объяснятьнаосновеположенийэлектроннойтеорииэлектризациютел,существованиепроводниковидиэлектриков;нагреванияпроводникаэлектрическимтоком; действиеэлектронагревательных приборов;
-объяснятьдействиеэлектроизмерительныхприборов,электродвигателя;
- решатьзадачисприменениемзаконаОма,Джоуля-Ленца,законовпоследовательного и параллельного соединения проводников и следующихформул:R=pl/S; A=UIt; P=UI; Q=I2Rt;
- формулироватьзаконыпрямолинейногораспространениясвета,отраженияипреломлениясвета;
-
практическиприменятьосновныепонятияизаконыдляобъяснениядействияфотоаппарата,глаза,очков;
- получатьизображенияпредметаспомощьюлинзыиплоскогозеркала;
- строитьиописыватьизображенияпредметавплоскомзеркалеивтонкойлинзе;
- решатькачественныеирасчетныезадачиназаконыотражениясвета,нарасчетоптической силылинзыи оптическойсилы системылинз.
9 класс (102 часа, 3 часа в неделю)Законы движения и взаимодействия тел (30 ч)Материальнаяточка.Системаотсчета.
Перемещение.Скоростьпрямолинейногоравномерногодвижения.Равноускоренноепрямолинейноедвижение:мгновеннаяскорость,ускорение,перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерномиравноускоренномдвижении.
Относительностьмеханическогодвижения.
ПервыйзаконНьютона.Инерциальныесистемыотсчета.ВторойзаконНьютона.Третий закон Ньютона.
Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутникиЗемли.
Импульс.Законсохраненияимпульса.Ракеты.Лабораторныеработы:
- Исследование равноускоренного движения без начальной скорости (сиспользованиемоборудования «Точкароста»)
- Измерениеускорениясвободногопадения(сиспользованиемоборудования«Точка роста»).
Механическиеколебанияиволны.Звук(16 ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободныеколебания. Колебательная система. Период, частота и амплитуда колебаний.Превращениеэнергииприколебаниях.Затухающиеколебания.Вынужденныеколебания.
Распространениеколебанийвупругихсредах.Поперечныеипродольныеволны.Связьдлиныволнысо скоростьюеераспространенияипериодом.
Звуковыеволны.Скоростьзвука.Громкостьзвукаивысотатона.Эхо.
Лабораторныеработы:
- Исследованиезависимостипериодаичастотысвободныхколебаниймаятникаотегодлины(сиспользованиемоборудования«Точкароста»).
Электромагнитныеявления(20ч)
Однородноеинеоднородноемагнитноеполе.
Направлениетокаинаправлениелинийегомагнитногополя.Правилобуравчика.Обнаружениемагнитногополя. Правило левойруки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах.Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.Электромагнитноеполе.Электромагнитныеволны.Скоростьраспространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.Лабораторныеработы:
- Изучениеявленияэлектромагнитнойиндукции.
Строениеатомаиатомногоядра(20ч)Радиоактивностькаксвидетельствосложного строенияатомов.Альфа-,бета -и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.Радиоактивныепревращенияатомныхядер.
Протонно - нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое число. Ядерныереакции.Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чиселприядерныхреакциях.
Энергиясвязичастицвядре.Выделениеэнергииприядерныхреакциях.Излучениезвезд.Ядернаяэнергетика.Экологическиепроблемыработыатомных электростанций.
Методынаблюденияирегистрациичастицвядернойфизике.Дозиметрия.
Лабораторныеработы:
- Изучениеделенияядраатомауранапофотографиитреков.
СтроениеиэволюцияВселенной(7ч)
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природанебесныхтелСолнечнойсистемы.ПроисхождениеСолнечнойСистемы.ФизическаяприродаСолнцаизвезд.СтроениеВселенной.ЭволюцияВселенной.
Повторение(9 ч)
Учащиесядолжныуметь:
- даватьопределениеосновныхпонятийотносительностьмеханическогодвижения,траектория,инерциальнаясистемаотсчета,искусственныйспутник,замкнутаясистема,внутренниесилы,математическиймаятник,звук,магнитное поле, вихревое поле, электромагнитное поле, электромагнитныеволны.альфа-,бета-,гамма-излучение,изотоп,нуклон,атомноеядро,протон,нейтрон;
- давать определение физических величин: перемещение, проекция вектора,путь,скорость,ускорение,ускорениесвободногопадения,центростремительноеускорение,сила,силатяжести,масса,вестела,импульс,период,частота,амплитуда,период,частота,фаза,длинаволны,скорость
волны, магнитная индукция, магнитный поток, энергия электромагнитногополя; энергиясвязи,дефект масс.
- объяснятьсущностьгеоцентрическойигелиоцентрическойсистемымира,
- уметь объяснять происхождение Солнечной системы, строение Вселенной,эволюциюВселенной,Физическуюприродунебесныхтел,Солнцаизвезд;
-
уметьформулироватьзаконыНьютона,законысохраненияимпульса;уравнениякинематики,законвсемирноготяготения,законсохраненияимпульса,принципотносительностиГалилея,законыгармоническихколебаний, правило левой руки, закон электромагнитной индукции, правилоЛенца,закон радиоактивногораспада;
- объяснятьмеханическиеявления;
-
решатьОЗМдляравномерногоиравнопеременногопрямолинейногодвижения;
- формулироватьзаконэлектромагнитнойиндукции,правилоЛенца;
- объяснятьпревращениеэнергииприколебаниях;
- пользоватьсямоделямитемыдляобъясненияявлений;
- решатьзадачипервогоуровня.
- Тематическое планирование с указанием количества часов,отводимых наосвоение каждой темы
- класс(70часов)
№п/п |
Тема урока |
Кол-вочасов |
Использованиеоборудования центраестественнонаучнойи технологическойнаправленностей «Точка роста» |
|
ТЕМА1: Введение |
4 |
|
1 |
Чтоизучаетфизика.Наблюденияи опыты. |
1 |
|
2 |
Физическиевеличины. Погрешностьизмерений. |
1 |
|
3 |
Лабораторнаяработа№1 «Определение цены деленияизмерительногоприбора» |
1 |
Комплектпосудыиоборудования для ученическихопытов |
4 |
Физикаи техника |
1 |
Компьютерное оборудование |
|
ТЕМА2:Первоначальные сведенияо строениивещества. |
6 |
|
5 |
Строениевещества.Молекулы. |
1 |
|
6 |
Лабораторнаяработа№2 «Измерениеразмеровмалыхтел» |
1 |
Комплектпосудыиоборудованиядляученических опытов |
7 |
Диффузия в газах, жидкостях итвердыхтелах |
1 |
Компьютерноеоборудование свидеокамерой длядетальногорассмотренияопыта,выведенного на экран. |
8 |
Взаимноепритяжениеи отталкиваниемолекул |
1 |
|
9 |
Трисостояниявещества.Различия встроениивеществ. |
1 |
|
10 |
Повторительно-обобщающий урокпо теме «Сведенияовеществе» |
1 |
Компьютерноеоборудование Цифровая |
|
|
|
лабораторияученическая(физика, химия,биология):Цифровой датчиктемпературыКомплектпосудыиоборудования дляученических опытов |
|
ТЕМА3: Взаимодействиетел. |
22 |
|
11 |
Механическое движение.Равномерноеинеравномерноедвижение |
1 |
Компьютерноеоборудование свидеокамерой длядетальногорассмотренияопыта,выведенного наэкран. |
12 |
Скорость.Единицыскорости. |
1 |
|
13 |
Расчетпутиивременидвижения. |
1 |
|
14 |
Явлениеинерции.Решениезадач. |
1 |
|
15 |
Взаимодействиетел. |
1 |
|
16 |
Массатела.Единицымассы. |
1 |
|
17 |
Лабораторнаяработа№3 «Измерениемассы теланавесах» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов дляОГЭ) |
18 |
Лабораторнаяработа№4 «Измерениеобъемател» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов дляОГЭ) |
19 |
Плотностьвещества. |
1 |
|
20 |
Лабораторнаяработа№5 «Определениеплотностивеществатвердого тела» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов дляОГЭ) |
21 |
Расчетмассыиобъема телапоего |
1 |
|
22 |
Решениезадач |
1 |
|
23 |
Обобщениематериалапотеме «Механическое движение, масса,плотность» |
1 |
|
24 |
Контрольнаяработапотеме «Механическоедвижение.Масса.Плотность» |
1 |
|
25 |
Сила.Явлениетяготения.Сила |
1 |
|
26 |
Силаупругости.ЗаконГука. |
1 |
|
27 |
Вес тела. |
1 |
|
28 |
Единицысилы.Связьмеждусилойтяжестии массой тела. |
1 |
|
29 |
Динамометр.Лабораторнаяработа №6«Градуированиепружиныиизмерениесилдинамометром» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов для ОГЭ) |
30 |
Сложение двух сил, направленныхвдольодной прямой |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
31 |
Сила трения. Трение скольжения.Трениепокоя. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
32 |
Трениевприродеитехнике.Подшипники. |
1 |
|
|
ТЕМА4:Давлениетвердыхтел, |
21 |
|
|
жидкостейигазов. |
|
|
33 |
Давление.Единицыдавления. |
1 |
|
34 |
Способыизменениядавления |
1 |
|
35 |
Давлениегаза. |
1 |
|
36 |
ЗаконПаскаля |
1 |
|
37 |
Давлениевжидкостиигазе.Закон Паскаля |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
38 |
Расчетдавлениянадно истенки сосуда |
1 |
|
39 |
Решениезадачпотеме«Давление вжидкости игазе» |
1 |
|
40 |
Сообщающиесосуды |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
41 |
Весвоздуха.Атмосферное давление |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
42 |
Измерениеатмосферного давления.ОпытТорричелли. |
1 |
|
43 |
Барометр-анероид.Атмосферное давлениенаразличныхвысотах. |
1 |
|
44 |
Решениезадачпотеме «Сообщающиесясосуды» |
1 |
|
45 |
Манометры |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
46 |
Поршневойжидкостнойнасос. Гидравлическийпресс. |
1 |
|
47 |
Действиежидкостиигазана погруженноевних тело |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
48 |
Архимедовасила. |
1 |
|
49 |
Плавание тел. |
1 |
|
50 |
Лабораторнаяработа№7 «Определениевыталкивающейсилы» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов для ОГЭ) |
51 |
Лабораторнаяработа№8 «Выяснениеусловийплаваниятел» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов дляОГЭ) |
52 |
Контрольнаяработапотеме «Давление твердых тел,жидкостейигазов» |
1 |
|
|
ТЕМА5:Работа имощность. Энергия. |
15 |
|
53 |
Механическаяработа. |
1 |
|
54 |
Мощность. |
1 |
|
55 |
Решениезадачпотеме «Механическая работа имощность» |
1 |
|
56 |
Простые механизмы. Рычаг.Равновесиесилнарычаге |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов дляОГЭ) |
57 |
Моментсилы. |
1 |
|
58 |
Рычаги в технике, быту и природе.Лабораторнаяработа№9 «Выяснение условия равновесиярычага» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов для ОГЭ) |
59 |
«Золотое правило механики»Равенство работ прииспользованиимеханизмов |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов для ОГЭ) |
60 |
Решениезадачпо теме«Условия равновесиярычага» |
1 |
|
61 |
КПД.Лабораторнаяработа№10 «Определение КПД при подъеметелапонаклоннойплоскости» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов для ОГЭ) |
62 |
Кинетическаяипотенциальная энергия. |
1 |
|
63 |
Превращениеэнергии.Закон |
1 |
|
|
сохраненияэнергии. |
|
|
64 |
Решениезадачпотеме«Работа, мощностьиэнергия» |
1 |
|
65 |
Решениезадачпотеме«Работа, мощностьиэнергия» |
1 |
|
66 |
Контрольнаяработапотеме «Энергия.Работаимощность» |
1 |
|
67 |
Итоговое повторение за курс 7класса |
1 |
|
68 |
Годоваяконтрольнаяработаза курс 7 класса |
1 |
|
69-70 |
Итоговоеповторениезакурс7 класса |
2 |
|
- класс(70часов)
№п/п |
Тема урока |
Кол-вочасов |
Использованиеоборудования центраестественнонаучнойи технологическойнаправленностей «Точка роста» |
Тепловыеявления(25ч.) |
|||
1 |
Техника безопасности в кабинетефизики.Тепловоедвижение. Температура |
1 |
Цифроваялабораторияученическая(физика, химия,биология):Цифровой датчик температуры |
2 |
Внутренняяэнергия |
1 |
Цифроваялабораторияученическая(физика, химия,биология):Цифровой датчик температуры |
3 |
Способыизменениявнутреннейэнергии |
1 |
Цифроваялабораторияученическая(физика, химия,биология): Цифровой датчиктемпературы |
4 |
Виды теплопередачи.Теплопроводность. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
5 |
Видытеплопередачи.Конвекция. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
6 |
Видытеплопередачи.Излучение |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
7 |
Количествотеплоты. |
1 |
|
8 |
Удельнаятеплоемкость. |
1 |
|
9 |
Расчетколичестватеплоты.Решение задач. |
1 |
|
10 |
Лабораторнаяработа№1«Сравнениеколичеств теплоты при смешиванииводыразнойтемпературы» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов для ОГЭ) |
11 |
Лабораторная работа №2 «Измерениеудельной теплоемкости твердоготела». |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов для ОГЭ) |
12 |
Энергиятоплива.Удельнаятеплота сгорания. |
1 |
|
13 |
Законсохранения и превращенияэнергиивмеханическихитепловых процессах. |
1 |
|
14 |
Контрольнаяработа№1по теме: «Тепловыеявления». |
1 |
|
15 |
Агрегатные состояния вещества.Плавление и отвердеваниекристаллических тел. |
1 |
Цифроваялабораторияученическая (физика,химия, |
|
|
|
биология):Цифровой датчик температуры |
16 |
Графикплавленияиотвердеваниякристаллических тел. Удельнаятеплотаплавления |
1 |
Цифроваялабораторияученическая(физика, химия,биология):Цифровой датчик температуры |
17 |
Контрольнаяработа№2по теме: «Нагревание и плавлениекристаллическихтел». |
1 |
|
18 |
Испарение.Поглощениеэнергииприиспарениижидкостиивыделениеее приконденсациипара. |
1 |
Оборудованиедлядемонстраций |
19 |
Кипение |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
20 |
Влажность воздуха. Способы еёопределения.Лабораторнаяработа №3«Измерениевлажностивоздуха» |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов (на базекомплектов для ОГЭ) |
21 |
Удельнаятеплотапарообразованияи конденсации. |
1 |
|
22 |
Работагазаипараприрасширении. Двигательвнутреннегосгорания. |
1 |
|
23 |
Пароваятурбина.КПДтеплового двигателя. |
1 |
|
24 |
Решениезадачпотеме:«Работагазаи параприрасширении». |
1 |
|
25 |
Контрольнаяработа№3по теме: «Изменение агрегатныхсостоянийвещества». |
1 |
|
Электрическиеявления(27ч) |
|
||
26 |
Электризациятелпри соприкосновении.Взаимодействиязаряженных тел. |
1 |
Оборудованиедлядемонстраций |
27 |
Электроскоп.Электрическоеполе |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
28 |
Делимостьэлектрическогозаряда. Электрон |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
29 |
Строениеатомов |
1 |
|
30 |
Объяснение электрических явлений.Проводники, полупроводники инепроводникиэлектричества |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
31 |
Контрольнаяработа№4по теме «Электризация тел. Строениеатомов». |
1 |
|
32 |
Электрический ток. Электрическаяцепьи еесоставныечасти. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
33 |
Электрический ток в металлах.Действия электрического тока.Направлениетока. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
34 |
Силатока.Единицысилытока. Амперметр.Измерениесилытока. |
1 |
|
35 |
Лабораторная работа №4 «Сборкаэлектрической цепи и измерениесилытокавееразличныхучастках». |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
36 |
Электрическоенапряжение.Единицынапряжения. Вольтметр. Измерениенапряжения.Лабораторнаяработа №5 «Измерение напряжения наразличныхучасткахэлектрической цепи». |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
37 |
Зависимость силы тока отнапряжения. Электрическоесопротивление проводников.Единицысопротивления. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
38 |
ЗаконОмадля участкацепи. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
39 |
Расчетсопротивленияпроводников. Удельноесопротивление.Примеры |
1 |
|
|
нарасчетсопротивленияпроводника, силытокаинапряжения |
|
|
40 |
Реостаты.Лабораторнаяработа№6 «Регулирование силы токареостатом». |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
41 |
Лабораторная работа №7 «Измерениесопротивления проводника припомощиамперметраивольтметра». |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
42 |
Последовательное и параллельноесоединениепроводников. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
43 |
Решениезадачпотеме: «Последовательное и параллельноесоединениепроводников». |
1 |
|
44 |
Работаэлектрическоготока. |
1 |
|
45 |
Мощность электрического тока.Лабораторная работа №8 «Измерениемощности и работы тока вэлектрическойлампе». |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
46 |
Единицаработыэлектрическоготока, применяемыенапрактике. |
1 |
|
47 |
Нагреваниепроводников электрическим током. ЗаконДжоуля -Ленца |
1 |
|
48 |
Конденсатор |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
49 |
Лампанакаливания.Электрические нагревательныеприборы. |
1 |
|
50 |
Короткоезамыкание.Плавкие предохранители. |
1 |
|
51 |
Повторениетемы«Электрические явления». |
1 |
|
52 |
Контрольнаяработа№5по теме «Электрическиеявления». |
1 |
|
Электромагнитныеявления(6ч) |
|
||
53 |
Магнитноеполе.Магнитноеполе прямоготока.Магнитныелинии. |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
54 |
Магнитноеполекатушки стоком. Электромагнитыиихприменение. |
1 |
Оборудованиедля демонстраций |
55 |
Постоянные магниты. Магнитноеполепостоянных магнитов. |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
56 |
МагнитноеполеЗемли. |
1 |
|
57 |
Действие магнитного поля напроводникс током. Электродвигатель.Лабораторнаяработа № 9 «Изучениеэлектрического двигателяпостоянного тока». |
1 |
|
58 |
Контрольнаяработа№6по теме: «Электромагнитныеявления». |
1 |
|
Световыеявления(9ч) |
|
||
59 |
Источники света. Распространениесвета |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
60 |
Видимоедвижениесветил |
1 |
|
61 |
Отражение света. Законы отражениясвета |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
62 |
Плоскоезеркало |
1 |
|
63 |
Преломление света. Законпреломлениясвета |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
64 |
Линзы.Оптическаясилалинзы |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов |
65 |
Изображения,даваемыелинзой. Лабораторнаяработа№10 |
1 |
Оборудованиедля лабораторных |
|
«Получение изображения с помощьсобирающейлинзы» |
|
работ и ученическихопытов(набазе комплектов дляОГЭ) |
66 |
Глазизрение. Повторительно-обобщающийурокпотеме«Световые явления» |
1 |
|
67 |
Контрольнаяработа№7по теме «Световыеявления» |
1 |
|
Повторение(3 ч.) |
|
||
68 |
Повторениематериалафизики8 класса. |
1 |
|
69 |
Итоговаяконтрольнаяработазакурс 8класса |
1 |
|
70 |
Анализитоговойконтрольнойработы |
1 |
|
- класс(102часа)
№п/п |
Тема урока |
Кол-вочасов |
Использованиеоборудования центраестественнонаучнойи технологическойнаправленностей «Точка роста» |
Законывзаимодействияидвижениятел(30часов) |
|
||
1. |
Материальнаяточка.Система отсчета. |
1 |
|
2. |
Перемещение |
1 |
|
3. |
Определениекоординаты движущегосятела. |
1 |
|
4. |
Перемещениепри прямолинейномравномерномдвижении. |
1 |
|
5. |
Решениезадач |
|
|
6. |
Прямолинейноеравноускоренноедвижение. Ускорение. |
1 |
|
7. |
Скоростьпрямолинейного равноускоренногодвижения.Графикскорости |
1 |
|
8. |
Решениеграфическихзадач |
1 |
|
9. |
Перемещение припрямолинейном равноускоренномдвижении |
1 |
|
10. |
Перемещение тела припрямолинейномравноускоренномдвижениибез начальнойскорости |
1 |
|
11. |
Лабораторнаяработа№1 «Исследованиеравноускоренногодвижениябезначальнойскорости» |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученических опытов |
12. |
Решениезадач |
1 |
|
13. |
Контрольная работа№ 1 «Прямолинейноедвижение» |
1 |
|
14. |
Относительностьдвижения. |
1 |
|
15. |
Инерциальные системыотсчета.Первыйзакон Ньютона |
1 |
|
16. |
ВторойзаконНьютона |
1 |
|
17. |
ТретийзаконНьютона |
1 |
|
18. |
Свободноепадениетел |
1 |
|
19. |
Движение тела, брошенноговертикально вверх. Невесомость |
1 |
|
20. |
Лабораторнаяработа№2 «Измерение ускорениясвободногопадения» |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученических опытов |
21. |
Законвсемирноготяготения |
1 |
|
22. |
Ускорение свободного падениянаЗемлеидругих небесных телах. |
1 |
|
23. |
Прямолинейное икриволинейное движение.Движениетелапоокружности спостояннойпомодулюскоростью. |
1 |
|
24. |
Решениезадач |
1 |
|
25. |
Импульстела.Закон сохраненияимпульса |
1 |
|
26. |
Реактивноедвижение.Ракеты. |
1 |
|
27. |
Выводзаконасохранения механическойэнергии. |
1 |
|
28. |
Решениезадач.Подготовкак контрольнойработе№1 |
1 |
|
29. |
Контрольнаяработа№2 «Законы взаимодействия идвижениятел» |
1 |
|
30. |
Работанадошибками |
1 |
|
Механическиеколебанияиволны.Звук.(16часов) |
|
||
31. |
Колебательноедвижение. Свободныеколебания |
1 |
оборудование для лабораторныхработ и ученических опытов |
32. |
Величины,характеризующиеколебательноедвижение |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученических опытов |
33. |
Лабораторнаяработа№3 ≪Исследование зависимостипериода и частоты свободныхколебаний маятника от длиныегонити≫ |
1 |
Оборудование длялабораторныхработ и ученическихопытов(набазе комплектов дляОГЭ) |
34. |
Затухающиеколебания. Вынужденныеколебания. |
1 |
|
35. |
Резонанс. |
1 |
|
36. |
Распространениеколебанийв среде.Волны. |
1 |
|
37. |
Длинаволны.Скорость распространенияволн. |
1 |
|
38. |
Решениезадач. |
1 |
|
39. |
Источникизвука.Звуковыеколебания |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученических опытов |
40. |
Высота,[тембр]и громкость звука |
1 |
|
41. |
Распространениезвука.Звуковыеволны |
1 |
оборудование длялабораторных работ и |
|
|
|
ученических опытов |
42. |
Решениезадач.Подготовкак контрольнойработе№3. |
1 |
|
43. |
Контрольнаяработа№3 «Механическиеколебанияиволны.Звук» |
1 |
|
44. |
Работанадошибками. |
1 |
|
45. |
Отражениезвука.Звуковой резонанс. |
1 |
|
46. |
Защитамини-проектовпо теме «Механическиеколебанияиволны.Звук» |
1 |
|
Электромагнитноеполе(20часов) |
|
||
47. |
Магнитноеполе |
1 |
оборудование для лабораторныхработ и ученических опытов |
48. |
Направление тока инаправлениелинийего магнитногополя |
1 |
|
49. |
Обнаружение магнитного поляпоегодействиюна электрический ток. Правилолевойруки. |
1 |
|
50. |
Индукциямагнитногополя. Магнитныйпоток |
1 |
|
51. |
Решениезадач. |
1 |
|
52. |
Явлениеэлектромагнитной индукции |
1 |
Оборудование для демонстраций |
53. |
Лабораторнаяработа№4 «Изучение явленияэлектромагнитнойиндукции» |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученических опытов |
54. |
Направлениеиндукционного тока.ПравилоЛенца. |
1 |
|
55. |
Явлениесамоиндукции. |
1 |
|
56. |
Получениеипередача переменного электрическоготока.Трансформатор |
1 |
|
57. |
Электромагнитноеполе. Электромагнитныеволны |
1 |
|
58. |
Колебательный контур.Получениеэлектромагнитных колебаний |
1 |
|
59. |
Принципырадиосвязии телевидения. |
1 |
|
60. |
Электромагнитнаяприрода света. |
1 |
|
61. |
Преломление света.Физический смысл показателяпреломления.Дисперсия |
1 |
оборудование длялабораторныхработ и ученических опытов |
62. |
Цветател. |
1 |
|
63. |
Типыоптическихспектров. |
1 |
|
64. |
Поглощениеииспускание светаатомами. |
1 |
|
65. |
Поглощение и испусканиесветаатомами. Происхождение линейчатыхспектров. |
1 |
|
66. |
Контрольная работа№4 « Электромагнитноеполе» |
1 |
|
Строениеатомаиатомногоядра(20часов) |
|
||
67. |
Радиоактивность.Модели атомов |
1 |
|
68. |
Радиоактивныепревращения атомныхядер. |
1 |
|
69. |
Экспериментальныеметоды исследованиячастиц. |
1 |
Компьютерное оборудование |
70. |
Решениезадачпотеме «Радиоактивные превращенияатомных ядер» |
1 |
|
71. |
Открытиепротонаинейтрона. |
1 |
|
72. |
Составатомногоядра.Ядерные силы. |
1 |
|
73. |
Энергиясвязи.Дефектмасс. |
1 |
|
74. |
Делениеядерурана.Цепная реакция. |
1 |
|
75. |
Лабораторнаяработа№5 «Изучение деления ядра атомауранапофотографиитреков» |
1 |
|
76. |
Ядерный реактор.Преобразованиевнутренней энергииатомныхядер в |
1 |
Компьютерноеоборудование |
|
электрическуюэнергию. Атомнаяэнергетика |
|
|
77. |
Биологическоедействие радиации. Законрадиоактивногораспада |
1 |
|
78. |
Термоядернаяреакция |
1 |
|
79. |
Решение задач. Подготовка кконтрольнойработе№3. «Строение атома и атомногоядра» |
1 |
|
80. |
Контрольнаяработа№5 «Строение атома и атомногоядра» |
1 |
|
81. |
Работанадошибками. |
1 |
|
82. |
Решениезадач.Подготовкак итоговойконтрольнойработе. |
1 |
|
83. |
Решениезадач.Подготовкак итоговойконтрольнойработе. |
1 |
|
84. |
Решениезадач.Подготовкак итоговойконтрольнойработе. |
1 |
|
85. |
Итоговаяконтрольнаяработа |
1 |
|
86. |
Работанадошибками. |
1 |
|
СтроениеВселенной(7часов) |
|
||
87. |
Состав,строениеи происхождениеСолнечнойсистемы |
1 |
Компьютерное оборудование |
88. |
БольшиепланетыСолнечной системы |
1 |
Компьютерное оборудование |
89. |
МалыетелаСолнечной системы |
1 |
Компьютерное оборудование |
90. |
Строение,излучениеи эволюцияСолнцаизвезд |
1 |
Компьютерное оборудование |
91. |
Строениеиэволюция Вселенной |
1 |
Компьютерное оборудование |
92. |
Повторениепотеме«Строение Вселенной» |
1 |
Компьютерное оборудование |
93. |
Заключительноезанятиепо теме«СтроениеВселенной» |
1 |
Компьютерное оборудование |
94.-102 |
Итоговоеповторениезакурс физики7-9классов |
9 |
|