Целинная средняя общеобразовательная школа
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 3. Организационный раздел

 

3.3.1. Учебный план

Примерный учебный план образовательных организаций Российской Федерации (далее ― Уче­бный план), реализующих АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интелле­ктуальными нарушениями), фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объём ау­ди­торной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, рас­пределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

В соответствии с требованиями Стандарта (п. 1. 13), который устанавливает сроки освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в течение 9-13 лет годовой и недельный учебные планы могут быть представлены в 3-х вариантах:

1 вариант ― I-IV; V-IXклассы (9 лет);

2 вариант ― подготовительный первый (I¹)- IV; V-IXклассы (10 лет)

3 вариант ― подготовительный первый (I¹)- IV; V-IX;   (13 лет).

Выбор вариантов сроков обучения Организация осуществляет самостоятельно с учетом:

особенностей психофизического развития обучающихся, сформи­ро­ва­н­но­сти у них готовности к школьному обучению и имеющихся особых об­ра­зо­ва­тельных потребностей;

наличия комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и материально-технические).

На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей и коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в со­став каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую на­правленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой категории обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и физи­чес­кого развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-раз­ви­ва­ющая область.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная частьучебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;

формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.

Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и необходимую коррекцию недостатков
в психическом и (или) физическом развитии;

введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.

Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой в младших классах. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.

Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но учитывается при определении объемов финансирования.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью образовательного процесса в общеобразовательной организации. Образовательные организации предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов самостоятельно осуществляется общеобразовательной организацией в рамках общего количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа).

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП определяет образовательная организация.

Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Учебный план общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): дополнительный первый класс (I1)-IVклассы
Предметные области	Классы   Учебные предметы	Количество часов в год									Всего
		I1	I		II		III		IV
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика	1.1.Русский язык 1.2.Чтение 1.3.Речевая практика	66 66 99		99 99 66		102 136 68		102 136 68		102 136 68		471 573 369
2. Математика	2.1.Математика	99		99		136		136		136		606
3. Естествознание	3.1.Мир природы и человека	66		66		34		34		34		234
4. Искусство	4.1. Музыка 4.2. Изобразительное искусство	66 66		66 33		34 34		34 34		34 34		234 201
5. Физическая культура	5.1. Физическая культура	99		99		102		102		102		504
6. Технологии	6.1. Ручной труд	66		66		34		34		34		234
Итого		693		693		680		680		680		3426
Часть, формируемая участниками образовательных отношений		-		-		102		102		102		306
Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		693		693		782		782		782		3732
Коррекционно-развивающая область(коррекционные занятия и ритмика):		198		198		204		204		204		1008
Внеурочная деятельность		132		132		136		136		136		672
Всего к финансированию		1023		1023		1122		1112		1122		5412

 

 

Учебный план общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): I-IVклассы
Предметные области	Классы   Учебные предметы		Количество часов в год									Всего
			I		II		III		IV
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика	1.1.Русский язык 1.2.Чтение 1.3.Речевая практика		99 99 66		102 136 68		102 136 68		102 136 68			405 507 270
2. Математика	2.1.Математика		99		136		136		136			507
3. Естествознание	3.1.Мир природы и человека		66		34		34		34			168
4. Искусство	4.1. Музыка 4.2. Изобразительное искусство		66 33		34 34		34 34		34 34			168 135
5. Физическая культура	5.1. Физическая культура		99		102		102		102			405
6. Технологии	6.1. Ручной труд		66		34		34		34			168
Итого			693		680		680		680			2733
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			-		102		102		102			306
Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)			693		782		782		782			3039
Коррекционно-развивающая область(коррекционные занятия и ритмика):			198		204		204		204			810
Внеурочная деятельность			132		136		136		136			540
Всего к финансированию			1023		1122		1112		1122			4389
Учебный план общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): дополнительный первый класс (I1)-IVклассы
Предметные области	Классы   Учебные предметы	Количество часов в неделю									Всего
		I1		I		II		III		IV
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика	1.1.Русский язык 1.2.Чтение 1.3.Речевая практика	2 2 3		3 3 2		3 4 2		3 4 2		3 4 2	14 17 11
2. Математика	2.1.Математика	3		3		4		4		4	18
3. Естествознание	3.1. Мир природы и человека	2		2		1		1		1	7
4. Искусство	4.1. Музыка 4.2. Изобразительное искусство	2 2		2 1		1 1		1 1		1 1	7 6
5. Физическая культура	5.1. Физическая культура	3		3		3		3		3	15
6. Технологии	6.1. Ручной труд	2		2		1		1		1	7
Итого		21		21		20		20		20	102
Часть, формируемая участниками образовательных отношений		-		-		3		3		3	9
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21		21		23		23		23	111
Коррекционно-развивающая область(коррекционные занятия и ритмика)::		6		6		6		6		6	30
Внеурочная деятельность:		4		4		4		4		4	20
Всего к финансированию		31		31		33		33		33	161

 

Учебный план общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): I-IVклассы
Предметные области	Классы   Учебные предметы	Количество часов в год				Всего
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика	1.1.Русский язык 1.2.Чтение 1.3.Речевая практика	3 3 2	3 4 2	3 4 2	3 4 2	12 15 8
2. Математика	2.1.Математика	3	4	4	4	15
3. Естествознание	3.1.Мир природы и человека	2	1	1	1	5
4. Искусство	4.1. Музыка 4.2. Изобразительное искусство	2 1	1 1	1 1	1 1	5 4	I	II	III	IV
5. Физическая культура	5.1. Физическая культура	3	3	3	3	12
6. Технологии	6.1. Ручной труд	2	1	1	1	5	3 3 2	3 4 2	3 4 2	3 4 2
Итого		21	20	20	20	81		3	4	4	4
Часть, формируемая участниками образовательных отношений		-	3	3	3	9		2	1	1	1
Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	23	23	23	90		2 1	1 1	1 1	1 1
Коррекционно-развивающая область(коррекционные занятия и ритмика):		6	6	6	6	24		3	3	3	3
Внеурочная деятельность		4	4	4	4	16		2	1	1	1
Всего к финансированию		31	33	33	33	130		21	20	20	20
								-	3	3	3

 

 

 

 

Учебный план общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): V-IXклассы
Предметные области	Классы   Учебные предметы		Количество часов в год
			V	VI	VII	VIII	IX	Всего
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика	1.1. Русский язык 1.2. Чтение (Литературное чтение)		136 136	136 136	136 136	136 136	136 136		680 680
2. Математика	2.1. Математика 2.2. Информатика		136 -	136 -	102 34	102 34	102 34		578 102
3. Естествознание	3.1. Природоведение 3.2. Биология 3.3. География		68 - -	68   68	- 68 68	- 68 68	- 68 68		136 204 272
4. Человек	4.1. Мир истории 4.2. Основы социальной жизни 4.3. История отечества		-   34 -	68   34 -	-   68 68	-   68 68	-   68 68		68   272 204
5. Искусство	5.1. Изобразительное искусство 5.2. Музыка		68   34	-   -	-   -	-   -	-   -		68   34
6. Физическая культура	6.1. Физическая культура		102	102	102	102	102		510
7. Технологии	7.1. Профильный труд		204	204	238	272	272		1190
Итого			918	952	986	1020	1020		4998
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			68	68	68	68	68		340
Максимально допустимая годовая нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)			986	1020	1088	1122	1122		5338
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)			204	204	204	204	204		1020
Внеурочная деятельность:			136	136	136	136	136		680
Всего к финансированию			1326	1360	1428	1462	1462		7038

 

 

Учебный план образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): V-IXклассы
Предметные области	Классы   Учебные предметы		Количество часов в неделю
			V	VI	VII	VIII	IX	Всего
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика		1.1.Русский язык 1.2.Чтение (Ли­тературное чтение)	4 4	4 4	4 4	4 4	4 4	20 20
2. Математика		2.1.Математика 2.2. Информатика	4	4	3 1	3 1	3 1	17 3
3. Естествознание		3.1.Природоведение 3.2.Биология 3.3. География	2 - -	2   2	- 2 2	- 2 2	- 2 2	4 6 8
4. Человек и общество		4.1. Мир истории 4.2. Основы социальной жизни 4.3. История отечества	- 1   -	2 1   -	- 2   2	- 2   2	- 2   2	2 8   6
5. Искусство		5.1. Изобразительное искусство 5.2. Музыка	2   1	-   -	-   -	-   -	-   -	2   1
6. Физическая культура		6.1. Физическая культура	3	3	3	3	3	15
7. Технологии		7.1. Профильный труд	6	6	7	8	8	35
Итого			27	28	29	30	30	147
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			2	2	2	2	2	10
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)			29	30	32	33	33	157
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия)			6	6	6	6	6	30
Внеурочная деятельность:			4	4	4	4	4	20
Всего к финансированию			39	40	42	43	43	207

 

3.3.2.Годовой календарный график

 

Пояснительная записка

Календарный учебный график МБОУ  Целинная СОШ на 2016-2017 учебный год является документом, регламентирующим организацию образовательного процесса.

Нормативную базу годового календарного учебного графика составляют:

– Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  изменениями, внесёнными приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1578);

– Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в ред. от 24.11.2015) об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»;

– Устав МБОУ  Целинная СОШ

 

 

1.1. Продолжительность учебного года

 

Начало учебного года

1 сентября   -  «День Знаний»

 

Окончание учебного года:  30 мая

 

Продолжительность учебного года

в 1 классе – 33 недели (165 учебных дней);

во 2-11 классах –34 недели (171 учебных дня)

 

Продолжительность учебных занятий по четвертям в учебных неделях

	Дата		Продолжительность четверти
Iчетверть	01.09.16	03.11.16	46 дней
IIчетверть	10.11.16	30.12.16	37 дней
IIIчетверть	16.01.17	24.03.17	48 дней
IVчетверть	03.04.17	30.05.17	40 день (2-11кл)
Итого в 2016-2017учебном году			171 день

 

Продолжительность каникул.

	Дата начала каникул	Дата окончания каникул	Продолжительность каникул
Осенние каникулы	04.11.2016	09.11.2016	6 календарных дней
Зимние каникулы	31.12.2016	15.01.2017	16 календарных дней
Дополнительные каникулы для 1 кл	20.02.2017	26.02.2017	7 календарных дней
Весенние каникулы	25.03.2017	02.04.2017	9 календарных дней
Летние каникулы	31.05.2017	31.08.2017	8 недель

 

Праздничные дни

4 ноября – День народного единства

1 января (воскресенье) переносится на 8 мая (понедельник)

23 февраля – День защитника Отечества

8 марта – Международный женский день

1 мая – День весны и труда

9 мая – День Победы

 

1.2. Регламентирование образовательного процесса в 2016-2017 учебном году

 

1 класс - учебные четверти – 4 четверти – безотметочное обучение

2-9 классы – учебные четверти – 4 четверти, обучение по пятибалльной системе

 

Регламентирование образовательного процесса на неделю.

Продолжительность рабочей недели

в 1 - 9 классах – 5 дней;

 

Режим работы образовательного учреждения.

Школа работает в  одну смену.

Начало занятий  -  8.30

Окончание занятий – 14.30

Работа во второй половине дня

Кружки, секции, консультации,  общешкольные собрания, встречи, индивидуальная работа – 16.00 – 20.00

 

Дежурство  администрации школы:

8.00-15.00, 16.00 – 20.00

 

Дни недели	Ф.И.О.	Должность
понедельник	Долбеева Лариса Прокопьевна,	директор школы
вторник	Ильин Геннадий Георгиевич	заместитель директора  по военно-патриотическому  воспитанию
среда	Батахаева Наталья Александровна,	заместитель директора по ВР
четверг	Ершова Галина Михайловна	заместитель  директора по УР
пятница	Бабушкина Валентина Николаевна	Социальный педагог

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продолжительность урока

1 классы – в первом полугодии 35 минут, во втором полугодии  40 минут.

2-9  классы – 40 минут

№ п/п	Iсмена
	Iсмена	перемена
1-й урок	08.30.-09.10	10мин
2-й урок	09.20.- 10.00.	10мин
3-й урок	10.10.-10.50.	20мин
4-й урок	11.10.-11.50.	20мин
5-й урок	12.10.-12.50.	10мин
6-й урок	13.00-13.40	10 мин
7-й урок	13.50 -14.30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расписание звонков

 

 

Максимальная недельная нагрузка в академических часах:

 

Класс	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Макс. нагрузка	21	23	23	23	29	30	32	33	33

 

Максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности

Максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности (в академических часах) не более 10 часов.

 

Максимальное количество уроков в течение дня:

– для учащихся 1-х классов – не более 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;

– для учащихся 2-4-х классов – не более 5 уроков и 1 день в неделю – не более 6 уроков, за счет урока физической культуры;

– для учащихся 5-6-х классов – не более 6 уроков;

– для учащихся 7-9-х классов – не более 7 уроков.

 Последний звонок – 9 класса  – 30 мая

  

                            

 

3.3.3.Сиситема  условий реализации адаптированной основной

общеобразовательной программы

образования обучающихся с легкой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

Кадровые условия

Кадровое обеспечение– характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-психологическое сопровождение ребёнка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в системе школьного образования.

Организация, реализующая АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), должна быть уко­м­п­ле­ктована педагогическими, руководящими и иными работниками, име­ю­щи­ми профессиональную подготовку соответствующего уровня и на­пра­в­ле­н­но­с­ти.

Уровень квалификации работников Организации, ре­а­ли­зу­ющей АООП, для каждой занимаемой должности дол­жен соответствовать квалификационным характеристикам по со­от­вет­с­т­ву­ю­щей должности, а для педагогических работников государственной или му­ни­ципальной образовательной организации ― также квалификационной ка­те­гории.

Организация обеспечивает работникам воз­мож­ность повышения профессиональной квалификации через профессиональную подготовку или курсы повышения квалификации; ведения методической ра­боты; применения, обобщения и распространения опыта использования со­вре­менных образовательных технологий обучающихся с умственной от­с­та­ло­стью (интеллектуальными нарушениями).

В реализации АООП для обучающихся с умственной от­с­та­ло­стью (ин­теллектуальными нарушениями) в отдельных образовательных ор­га­ни­за­ци­ях, отдельных классах и группах принимают участие следующие спе­циалисты: учителя-дефектологи, воспитатели, учителя-ло­гопеды, педагоги-пси­хо­ло­ги, специалисты по физической культуре и ада­п­тив­ной физической культуре, учитель технологии (труда), учитель музыки (музыкальный работник), со­ци­аль­ные педагоги, педагоги до­по­л­ни­тель­ного образования, медицинские работники, в том числе специалист по лечебной физ­куль­туре.

 

Педагогические работники − учитель-логопед, учитель музыки, учи­тель рисования, учи­тель физической культуры (адаптивной физической куль­туры), учитель труда,во­с­пи­та­тель, педагог-психолог, социальный пе­да­гог, педагог дополнительного образования дол­ж­ны иметь наряду со средним или высшим профессиональным педагогическим об­ра­зо­ва­ни­ем по со­от­ве­т­с­т­ву­ющему занимаемой должности направлению (профилю, ква­ли­фи­ка­ции) под­готовки документ о повышении квалификации, установленного образца в области ин­клюзивного образования.

 

Финансовые условия реализации

адаптированной основной общеобразовательной программы

Финансовое обеспечение государственных гарантий на получение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) общедоступного и бесплатного образования за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации в государственных, муниципальных и частных организациях осуществляется на основе нормативов, определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, обеспечивающих реализацию АООП в соответствии со Стандартом.

Финансовые условия реализации АООП должны:

1) обеспечивать государственные гарантии прав обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на получение бесплатного общедоступного образования, включая внеурочную деятельность;

2) обеспечивать организации возможность исполнения требований Стандарта;

3) обеспечивать реализацию обязательной части АООП и части, формируемой участниками образовательных отношений с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;

4) отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации АООП и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование реализации АООП должно осуществляться в объеме определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного общего образования. Указанные нормативы определяются в соответствии со Стандартом:

специальными условиями получения образования (кадровыми, материально-техническими);

расходами на оплату труда работников, реализующих АООП;

расходами на средства обучения и воспитания, коррекции (компенсации) нарушений развития, включающими расходные и дидактические материалы, оборудование, инвентарь, электронные ресурсы, оплату услуг связи, в том числе расходами, связанными с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;

расходами, связанными с дополнительным профессиональным образованием руководящих и педагогических работников по профилю их деятельности;

иными расходами, связанными с реализацией и обеспечением реализации АООП, в том числе с круглосуточным пребыванием обучающихся с ОВЗ в организации.

 

Материально-технические условия реализации

адаптированной основной общеобразовательной программы

 

 Требования к кадровым условиям реализации ООП НОО включают:

• укомплектованность школы педагогическими, руководящими и иными работниками;
• уровень квалификации педагогических и иных работников школы;
• непрерывность профессионального развития педагогических работников.

 

 МБОУ Целинная СОШ  укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых АООП НОО. Разработаны должностные инструкции педагогов, внедряющих с ФГОС НОО, содержащие конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников школы. Они касаются следующих категорий педагогических работников: заместитель директора по учебной работе, учитель начальных классов, классный руководитель, педагог-психолог, логопед, учитель ОБЖ, учитель физической культуры, учитель трудового обучения, учитель музыки.

Школа обеспечена учебниками  и учебно- методическими пособиями.

Финансовые и материально-технические условия
Бюджет школы финансируется Учредителем в соответствии со сметой. Финансирование школы осуществляется на основе государственных нормативов в расчете на одного обучающегося. Источниками финансирования являются: средства бюджета районного, областного  значения.

Финансовые условия реализации АООП обеспечивают:

1) государственные гарантии прав обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на получение бесплатного общедоступного образования, включая внеурочную деятельность;

2)  возможность исполнения требований Стандарта;

3)  реализацию обязательной части АООП и части, формируемой участниками образовательных отношений с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;

4) отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации АООП и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование реализации АООП осуществляется в объеме определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного общего образования. Указанные нормативы определяются в соответствии со Стандартом:

специальными условиями получения образования (кадровыми, материально-техническими);

расходами на оплату труда работников, реализующих АООП;

расходами на средства обучения и воспитания, коррекции (компенсации) нарушений развития, включающими расходные и дидактические материалы, оборудование, инвентарь, электронные ресурсы, оплату услуг связи, в том числе расходами, связанными с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;

расходами, связанными с дополнительным профессиональным образованием руководящих и педагогических работников по профилю их деятельности;

иными расходами, связанными с реализацией и обеспечением реализации АООП, в том числе с круглосуточным пребыванием обучающихся с ОВЗ в организации.

Материально-технические условия реализации АООП обеспечиваютвозможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения АООП. 

Кабинеты  освещены, соблюдается тепловой режим, структура кабинетов позволяет заниматься урочной и внеурочной деятельностью. Помещение библиотеки имеет читальный зал, медиатеку, компьютер, принтер. Функционирует спортивный зал.

Ежегодно в летний период в школе проводится текущий ремонт.

Для образовательных нужд в   школе используются:

• фойе школы — 2;
• спортивный зал — 1;
• библиотека — 1;
• игровая площадка перед школой.

Школа оборудована помещением для питания обучающихся, организовано качественное горячее питание.
Школа обеспечена всеми необходимыми для организации учебного процесса расходными материалами и канцелярскими принадлежностями, хозяйственным инвентарем.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивает возможность:

создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в сети «Интернет» и другое);

физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;

планирования учебной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

размещения материалов и работ в информационной среде организации;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

организации отдыха и питания;

обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов.

Материально-техническое обеспечение реализации АООП соответствует не только общим, но и особым образовательным потребностям обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). 

 

3.3.4. Оценочные и методические материалы, обеспечивающие АООП для обучения по ФГОС.

Учебно-методическое оснащение

Класс	Программа	Учебники
2	Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIIIвида / под ред. В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2000. – 192 с.	. А.К. Аксенова. Русский язык. Изд-во «Просвещение». 2015 г. В.В. Эк. Математика. Изд-во «Просвещение». 2015г. З.Н. Смирнова.  Чтение. Изд-во «Просвещение». 2015 г. Л.А Кузнецова Ручной труд Изд-во «Просвещение».2015
3	Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIIIвида / под ред. В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2000. – 192 с.	А.К. Аксенова. Русский язык. Изд-во «Просвещение». 2015 г. В.В. Эк. Математика. Изд-во «Просвещение». 2015г. З.Н. Смирнова.  Чтение. Изд-во «Просвещение». 2015г. Л.А Кузнецова Ручной труд Изд-во «Просвещение».2015

 Перечень учебников и учебно-методических комплексов

для использования в учебном процессе основного общего образования

для детей с  легкой умственной отсталостью.

 

Учебные предметы	Авторы, название учебника	Класс	Издательство	Год	Примечание
Русский язык
АООП ЛУО	Галунчикова Н.Г. Якубовская Э.В. Русский язык	5	Просвещение	2015
	Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык	б	Просвещение	2015
	Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык	7	Просвещение	2015
	Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык	8	Просвещение	2015
	Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык	9	Просвещение	2015
Литература
АООП ЛУО	Малышева З.Ф. Чтение	5	Просвещение	2014
	Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение	6	Просвещение	2015
	Аксенова А.К. Чтение	7	Просвещение	2014
	Малышева З.Ф. Чтение	8	Просвещение	2015
	Аксенова А.К., Шишкова М.И. Чтение	9	Просвещение	2014
Математика
АООП ЛУО	Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика	5	Просвещение	2014
	Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика	6	Просвещение	20152015
	Алышева Т.В. Математика	7	Просвещение	2014
	Эк В.В. Математика	8	Просвещение	2014
	Перова М.Н. Математика	9	Просвещение	2015
История
АООП ЛУО	Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С, Редькина Н.М. История России	7	ВЛАДОС	2014
	Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С, Редькина Н.М. История России	8	ВЛАДОС	2015
	Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С, Редькина Н.М. История России	9	ВЛАДОС	2015
География
АООП ЛУО	Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География	6	Просвещение	2014
	Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География	7	Просвещение	2015
	Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География	8	Просвещение	2014
	Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География	9	Просвещение	2014
Биология
АООП ЛУО	Романов И.В.Природоведение	5	Дрофа	2013
	Романов И.В. Биология. Неживая природа	6	Дрофа	20142014
	Романов И.В Биология. Растения. Грибы. Бактерии.	7	Дрофа	2015
	Романов И.В. Биология. Животные.	8	Дрофа	2014
	Романов И.В. Биология. Человек.	9	Дрофа	2014
Технология
АООП ЛУО	Картушина Г.Б. Швейное дело	5	Просвещение	2014
	Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Технология. Швейное дело.	6	Просвещение	2014
	Мозговая Г.Г. Картушина Г.Б. Технология. Швейное дело.	7	Просвещение	2014
	Мозговая Г.Г. Картушина Г.Б. Технология. Швейное дело.	8	Просвещение	2014
	Мозговая Г.Г. Картушина Г.Б. Технология. Швейное дело.	9	Просвещение	2014
ИЗО
АООП ЛУО	Горяева Н.А., Островская О.В. под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство	5	Просвещение	2014
	Неменская Л.А. под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство	6	Просвещение	2014
	Питерских А.С.под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.	7	Просвещение	2014
Музыка
АООП ЛУО	Сергеева Г.П., Критская Е.Д.Музыка	5	Просвещение	2015
	Сергеева Г.П., Критская Е.Д.Музыка	6	Просвещение	2014
	Сергеева Г.П., Критская Е.Д.Музыка	7	Просвещение	2014